[摘 要]初中思想品德教學(xué),可以采用“動(dòng),引趣;思,啟智;悟,升華”的課堂教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,能對(duì)同一問題進(jìn)行不同角度的思考,引導(dǎo)興趣,搞活課堂,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使思想品德課成為學(xué)生喜愛的一門課。
[關(guān)鍵詞]思品教學(xué);引發(fā)興趣;啟迪思維
思想品德課是一門為學(xué)生思想品德發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性的必修課。其核心在于有機(jī)整合心理健康、倫理道德、法律和國(guó)情教育的相關(guān)知識(shí)與技能,以培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的心理素質(zhì)、法律責(zé)任、人文與道德素質(zhì),社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力。幫助學(xué)生逐步形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì),養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣,增強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義的思想情感,逐步樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀奠定基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過程中應(yīng)以塑造學(xué)生健全人格為目標(biāo),貼近學(xué)生生活實(shí)際,尊重學(xué)生思想品德的形成規(guī)律,順應(yīng)青少年的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),認(rèn)真抓好動(dòng)、思、悟三個(gè)環(huán)節(jié),努力上好思想品德課。
一、動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,而統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是交往、互動(dòng)。在教學(xué)中以學(xué)生喜聞樂見的身邊事為素材,通過個(gè)案分析、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)交流、角色扮演、資料搜集、小組討論等形式,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的感知、體驗(yàn)與思維,從而領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容,掌握知識(shí)要點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生掌握真正的研究方法,自主、合作、探究地學(xué)習(xí),從而讓師生相互交流和啟發(fā),共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。通過引趣,增強(qiáng)求知欲,變要我學(xué)為我想學(xué)、我要學(xué)。對(duì)學(xué)生來說,思想品德教學(xué)不再是空洞的說教,而是一種快樂的活動(dòng),一種美好的享受,一種愉悅的體驗(yàn)。這樣一來,學(xué)生就越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué),從而達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)實(shí)踐證明,興趣能有效激發(fā)學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中要充分運(yùn)用教材中的漫畫、圖片和資料,使學(xué)生情趣盎然,學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂氣氛活躍。運(yùn)用這種教學(xué)方法,既形象生動(dòng),又引起學(xué)生興趣,還提高了他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。
二、思——引導(dǎo)學(xué)生解決問題
“思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是這兩者之間相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我心靈上的溝通?!保ㄒ灾煨÷督逃膯栴}與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》)在教學(xué)中與學(xué)生建立尊師愛生、民主平等的新型師生關(guān)系,讓學(xué)生“親其師而信其道”,創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生心理相悅相容的良好環(huán)境,充分發(fā)揮思想品德課教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì),做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、相互尊重的良好關(guān)系,提高課堂教學(xué)的效果。采用多種有效的教學(xué)手段,用詼諧幽默帶激勵(lì)性的語言、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境、充分挖掘教材的智力因素、拓展學(xué)生的思維空間、利用問題誘發(fā)和激起求知欲,通過問題尋找解釋問題和解決問題的思想、方法和知識(shí),在學(xué)生心里造成一種持續(xù)的懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),從而集中自己的注意力、積極投入到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。
三、悟——升華學(xué)生思想情感
通過教師的激思、啟智,使師生在交往互動(dòng)的教學(xué)過程中進(jìn)行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通,讓學(xué)生不斷地審視自我、完善自我、強(qiáng)化自我。把體驗(yàn)的直接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn),去粗取精、去偽存真、逐步提煉、得到升華,將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力。使學(xué)生積極適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,感悟品德左右人生、知識(shí)改變命運(yùn)的真諦。例如,我校在開展“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)中,筆者充分運(yùn)用思品課的教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生展開討論,刊出板報(bào),最后達(dá)到共識(shí):通過教育夢(mèng),實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng),并為中華民族的偉大復(fù)興而圓中國(guó)夢(mèng)。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的意義、珍惜青春、升華人生、創(chuàng)造人生的輝煌,形成對(duì)待自己健康、自信,對(duì)待他人熱情、真誠(chéng),對(duì)待學(xué)習(xí)主動(dòng)、專注,對(duì)待活動(dòng)積極、有序,對(duì)待事物好奇、探究的優(yōu)良品質(zhì)。熱愛生活,提高承受困難和挫折的能力,磨礪意志,自強(qiáng)不息,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)法明理,知道法律是一種特殊的行為規(guī)范,理解法律在社會(huì)生活,尤其是法律在保護(hù)未成年人中的作用;學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益,知法、懂法、愛法、用法,增強(qiáng)防范意識(shí),抵制不良誘惑,在法律的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
責(zé)任編輯 如 水