[摘 要]體育教師在進行體能教學(xué)的同時，要善于激發(fā)、保持學(xué)生積極健康的情緒。教師可以通過融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，加強自身的修養(yǎng)等幾個方面使學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]健康情緒；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的，積極的情緒即學(xué)習(xí)興趣會促進個體運動技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生喜歡上體育課。因此，體育教師在進行身體教育的同時，要善于激發(fā)、保持學(xué)生積極健康的情緒，使學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 融洽的師生關(guān)系，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

在上課過程中，學(xué)生大多都是在教師和同學(xué)的注視下完成學(xué)習(xí)動作。在做完每一個動作后，不論自己完成動作質(zhì)量如何，幾乎所有的學(xué)生都希望得到教師的肯定和同學(xué)的尊重。這時，教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)的民主性，尊重學(xué)生的個體差異。做到區(qū)別對待，因材施教，特別是身體素質(zhì)差的學(xué)生，他們更需要教師的微笑和鼓勵。對這類學(xué)生，教師應(yīng)投入更大的熱情。對他們在練習(xí)中出現(xiàn)的問題通過對比、示范、糾錯等方法，引導(dǎo)他們從思想上正確認(rèn)識，鼓勵他們敢說、敢練、敢于認(rèn)識自己的不足，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，對他們所取得的微小進步要及時地加以肯定鼓勵和表揚，使他們經(jīng)常體驗到成功的喜悅，增強他們愉快和成功的情緒體驗。并有目的地訓(xùn)練學(xué)生勇敢果斷行為，運用調(diào)節(jié)情緒的方法，減輕或消除不良情緒，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課膽怯、恐懼的心理，形成融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c

傳統(tǒng)的體育課過分注重教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)和練。忽視了學(xué)生在體育課中的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，往往以強迫或說教的方式讓學(xué)生被動地練習(xí)，不顧學(xué)生的潛能差異、生理心理差異，簡單施教，強迫灌輸，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是學(xué)習(xí)主動性都較差，學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸行為。體育教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要求教師在體育教學(xué)過程中尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)造自由展示課堂的機會。正如恩格斯所言：“就個別人說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿蛣訖C，才能使他們行動起來?！苯處熢谑谡n時，積極征求學(xué)生的意見同，向?qū)W生請教教育他們的最佳方案。師生共同創(chuàng)建富有班級特色的體育教學(xué)模式，使教育過程成為真正體現(xiàn)以學(xué)生為主、師生共同參與的過程，以激活學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，讓課堂煥發(fā)出生命力。

三、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

體育課堂范圍大，地域廣，器材也較多，教學(xué)中將器材布置得有序，使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感，如利用球類區(qū)各種幾何圖形組成的圖案進行練習(xí)，擴大學(xué)生想象的空間，直曲相交的田徑場地能激發(fā)學(xué)生求練的欲望。在練的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行分類。因為學(xué)生對于不同的體育項目存在著不同的興趣與愛好，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，有意識地將其分成不同的項目小組進行練習(xí)，這樣同學(xué)們在一起常常會感到能玩得起來。由于在項目上存在著較大的認(rèn)同感，學(xué)生們可以在練習(xí)中充分發(fā)揮自己的技能與特長，可以使自己的個性特征得到充分的展示與表現(xiàn)，從而達到在完成體育鍛煉與健身的目標(biāo)的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。

四、 教師加強自身的修養(yǎng)

常言說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己必須有長流水?！币惶皿w育課能否吸引學(xué)生，跟教師的自身素質(zhì)很有關(guān)系，所以體育教師應(yīng)不斷進取，在掌握和精通專業(yè)知識同時，還必須努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)，并能把有關(guān)的知識與體育相結(jié)合同，用于教學(xué)過程之中。只有擁有淵博的知識，掌握精湛的教學(xué)技藝，才能使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，在教學(xué)中得心應(yīng)手，才會讓學(xué)生對自己所上的課感興趣。

責(zé)任編輯 王凌燕