[摘 要]體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要教師自身具備創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐和質(zhì)疑，重視學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造力的人，創(chuàng)造力的培養(yǎng)與我們的教育密不可分。體育教學(xué)作為教育的組成部分，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為目標(biāo)，在體育課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造力。

一、教師自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.教師自身必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教師只有在自己的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容是一定的，但實(shí)際的教學(xué)組織、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程卻是由每個(gè)教師個(gè)體設(shè)計(jì)的，教學(xué)環(huán)節(jié)帶有每個(gè)教師顯著的個(gè)人風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的影響也是各不相同的。教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，教師必須善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)模式，要勇于質(zhì)疑、敢于突破、善于超越，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。

2.教師必須不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的創(chuàng)新能力與優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)密不可分。體育教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生十分重要，體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅包括扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)科理論、體育學(xué)科理論知識(shí)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這就需要體育教師必須不斷地了解新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使自己具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛

創(chuàng)造力的產(chǎn)生與人格的自由舒展和思維的活躍關(guān)系緊密。寬松和諧的課堂氣氛，會(huì)給學(xué)生的思維插上飛翔的翅膀。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛緊張嚴(yán)肅，教師居高臨下，學(xué)生安靜地看著教師示范，老實(shí)地聽(tīng)著講授，被動(dòng)地去模仿練習(xí)，這樣的課堂讓學(xué)生感到緊張壓抑、枯燥乏味，原本好動(dòng)的天性被抹殺，更別談創(chuàng)造力的培養(yǎng)了。新課標(biāo)要求師生平等，和諧相處，教師只是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。體育教學(xué)只有在互動(dòng)中才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)?；?dòng)的課堂、寬容和理解的課堂，能讓學(xué)生感到輕松愉快，不再壓抑和緊張，在這樣的氛圍下學(xué)生愿意展現(xiàn)，進(jìn)行新的嘗試，學(xué)生在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)造能力也得到了提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有通過(guò)學(xué)生的自身活動(dòng)和自覺(jué)活動(dòng)，才能將教師傳授的理論轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和技能。體育教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生自主地、愉快地運(yùn)動(dòng)。例如，體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)一般就是跑步做操，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，為了提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以改變準(zhǔn)備活動(dòng)的方式，可以變換隊(duì)形做操，由原來(lái)的四橫排變成圓形、半圓形、三角形或者隨意站隊(duì)等；變換操的花樣，配上音樂(lè)，可以做健美操、韻律操等。創(chuàng)造力需要在學(xué)生運(yùn)動(dòng)這一實(shí)踐中形成并得到發(fā)展，教師通過(guò)隨堂訓(xùn)練和布置課外訓(xùn)練等形式，讓學(xué)生自主實(shí)踐，甚至可以自主設(shè)計(jì)、組織游戲和比賽內(nèi)容，創(chuàng)立合理有效的增強(qiáng)身體體能、體質(zhì)的新手段和新方法。當(dāng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成功了，就會(huì)更加激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，會(huì)興趣不斷地進(jìn)行再創(chuàng)造；當(dāng)學(xué)生實(shí)踐失敗時(shí)，教師要讓學(xué)生感到創(chuàng)新活動(dòng)的艱難，培養(yǎng)他們的意志力，使其以積極的心態(tài)投入到新的創(chuàng)新實(shí)踐中。學(xué)生的創(chuàng)新能力就是在這種成功——失敗——成功中逐漸發(fā)展起來(lái)的。

四、重視學(xué)生的個(gè)體差異性

體育教學(xué)中由于受遺傳等因素的影響，學(xué)生的體能體質(zhì)存在著明顯的差異，體育動(dòng)機(jī)、體育興趣、體育態(tài)度都有差異?！瓣P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”是體育課程改革的基本理念。因此教學(xué)中必須考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，可以根據(jù)技能體能情況分層教學(xué)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于一些體育能力相對(duì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低要求，有的放矢，采用特殊的教學(xué)手段和方法，圍繞差異，設(shè)計(jì)情境，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，激勵(lì)他們主動(dòng)地實(shí)踐，看到他們的進(jìn)步，給予贊許的眼光、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，允許失誤，允許有不同思路和做法。

責(zé)任編輯 王凌燕