[摘 要]實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要部分，越來越多的教師開始注重并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，不少物理教師在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題。教師要以這些問題為基礎(chǔ)，探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方式，推動中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；存在問題；策略

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的作用。在初中物理課程新標(biāo)準(zhǔn)中，對初中物理課程的定義就是：改變過去傳統(tǒng)的知識傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓每一個學(xué)生都在探究的實(shí)踐中找到科學(xué)的方法，不斷提高動手能力與創(chuàng)新水平。加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，不僅能夠讓課堂內(nèi)容得到充實(shí)，更能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂活動性。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

初中物理以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心，目的是為了學(xué)生手腦相互配合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為中學(xué)物理新課改的重點(diǎn)目標(biāo)之一，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)正逐步成為物理教學(xué)的新方向。隨著對物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯坎粩嗌罨锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)也得到前所未有的重視。然而，不可否認(rèn)的是在中考升學(xué)壓力下的初中物理教學(xué)，仍然為實(shí)驗(yàn)教學(xué)埋下若干隱患，主要有以下幾個方面的問題。

1.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施不足。新課程新教材必須有與之相配的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施。實(shí)際情況卻是，當(dāng)前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器還是以前老教材時(shí)配套的，加上經(jīng)費(fèi)不足的因素，導(dǎo)致很多新教材中安排的物理實(shí)驗(yàn)無法正常開展。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足。物理探究性實(shí)驗(yàn)需要以充足的時(shí)間作為前提。但實(shí)際情況卻是，初中時(shí)期一節(jié)課只有短短45分鐘，而每周的物理課時(shí)很少。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的局限。不少學(xué)生從小開始就沒有養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，更談不上有探究未知問題的欲望和興趣，這導(dǎo)致物理教師在布置探究實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，學(xué)生不能自覺主動去探究，甚至根本不知道從何處入手，無法明確實(shí)驗(yàn)的真正目的，不懂如何觀察現(xiàn)象和記錄有效數(shù)據(jù)。4.中考應(yīng)試的影響。中國單一的考試選拔形式，主要是以筆試的方式來考察學(xué)生對知識的理解與記憶情況，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力很明顯無法在卷面成績中反饋出來，科學(xué)探究的精神也得不到體現(xiàn)。盡管近年來很多地方在進(jìn)行中考試題改革，但沒有真正考察到實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力，只能是從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或數(shù)據(jù)分析的角度去考測抽象思維能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

1.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟發(fā)性。客觀來說，物理實(shí)驗(yàn)要充分調(diào)動學(xué)生各種感官的綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐方式，要給他們有效的行為刺激，才能激發(fā)出他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓他們在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)入深度有效的思考。對于習(xí)慣了接受被動學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就有趣味。如果教師能夠利用好物理實(shí)驗(yàn)本身的啟發(fā)性和趣味性，讓新穎奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去引導(dǎo)學(xué)生自動進(jìn)行認(rèn)真觀察，積極回味和思考，那么物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率會提高。而對于一些測試性或驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭呛唵螜C(jī)械的操作，會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中懶于思考，這個過程尤其要教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生多動腦。

2.革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不斷強(qiáng)化探索性實(shí)驗(yàn)。以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般是課堂演示實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生只能袖手旁觀，無法直接參與其中，一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)歷都沒有，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要將演示實(shí)驗(yàn)改為探索實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的腦、手、口，發(fā)揮他們的主體作用，從而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性思維。如對于摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)，教師可以讓每一個學(xué)生都用圓珠筆在衣服上快速摩擦，然后去接觸紙屑看能否粘起，讓他們通過自己的實(shí)踐去探究發(fā)現(xiàn)。又如在講“慣性”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將紙杯放在直尺上，看誰能在抽出直尺時(shí)保持紙杯不倒。類似這樣的探究性實(shí)驗(yàn)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的參與性與積極性，既能強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，又能養(yǎng)成學(xué)生動手動腦的習(xí)慣。當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)后，還應(yīng)注意不要讓學(xué)生的注意力只停留在表面的興趣和現(xiàn)象上，應(yīng)從內(nèi)部深入，拓展強(qiáng)化創(chuàng)新思維。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方法，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前物理教師的考核評估方法還比較單一。要想調(diào)動學(xué)生參與課程改革，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)再上一個新臺階，初中物理教師必須盡快建立起與新課程一致的理念，構(gòu)建適應(yīng)新教材的評估體系。

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