[摘 要]生物奧賽是實(shí)施分層教學(xué)、選拔優(yōu)秀人才的有效途徑之一，也是素質(zhì)教育的拓展和延伸，對(duì)提升學(xué)生的能力有著重要作用。學(xué)校要進(jìn)一步完善奧賽輔導(dǎo)的規(guī)章制度，做到制度化、常規(guī)化，充分利用有限的教育資源，合理安排，科學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生探索生物科學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]生物奧賽；問(wèn)題分析；措施

一、存在問(wèn)題

如今各個(gè)學(xué)校都實(shí)施了分層教學(xué)，各學(xué)科的奧賽輔導(dǎo)生源都只能在“奧賽班”這個(gè)層次來(lái)挑選，這就出現(xiàn)了“僧多粥少”的現(xiàn)象，最顯突出的就是生物學(xué)科。

1.師資相對(duì)缺乏。新教師參與輔導(dǎo)的積極性不高，主要任務(wù)落在部分老教師身上，而大部分老教師又往往承擔(dān)著非常重的教學(xué)任務(wù)，所以師資相對(duì)缺乏。

2.輔導(dǎo)教師不固定。每一輪的學(xué)生培訓(xùn)，都是由上一輪的教師輔導(dǎo)，其他的教師又要重新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，對(duì)輔導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)容易遺忘教材體系，不能保持穩(wěn)定的師資力量。

3.硬件設(shè)備不夠。因部分學(xué)校有關(guān)生物奧賽的硬件設(shè)備相當(dāng)落后，只有幾幅生物掛圖、標(biāo)本及簡(jiǎn)單的早期光學(xué)顯微鏡，滿(mǎn)足競(jìng)賽所需的設(shè)備幾乎為零，沒(méi)有數(shù)碼顯微鏡或者電子顯微鏡，更談不上設(shè)立生物生化遺傳實(shí)驗(yàn)室以及生物園等。這就直接影響到教學(xué)的直觀性和學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力乃至綜合素質(zhì)的提高影響較大。

4.輔導(dǎo)教材資料不足?，F(xiàn)在奧賽輔導(dǎo)的教材主要有《普通生物學(xué)》《生物學(xué)奧林匹克指津》等，學(xué)生訓(xùn)練資料嚴(yán)重不足。隨著競(jìng)賽的逐年發(fā)展，考查知識(shí)越來(lái)越靈活，越來(lái)越綜合，越來(lái)越前沿化，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合素質(zhì)有更高的要求，僅靠一兩本輔導(dǎo)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.合理安排培訓(xùn)時(shí)間。生物奧賽內(nèi)容龐大、分支多而復(fù)雜，是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程。中學(xué)生要在不到一年的時(shí)間里系統(tǒng)地掌握生物奧賽的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，其任務(wù)相當(dāng)繁重。因此，高一就成立“生物奧賽興趣小組”，采用高一高二雙規(guī)制培訓(xùn)?？筛鶕?jù)教材編排體系，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。如高一安排簡(jiǎn)單，無(wú)需應(yīng)用生物課本就可以接受生物基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物，動(dòng)手制作生物標(biāo)本等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高二按教材體系系統(tǒng)的編排輔導(dǎo)計(jì)劃，既不重復(fù)高一教學(xué)大綱內(nèi)容，又能實(shí)時(shí)新授內(nèi)容做必要的補(bǔ)充和拓展，做到課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相互銜接，充分高效地利用有限的教學(xué)實(shí)踐。

3.各科合作選拔選手。參賽各科可根據(jù)學(xué)生的興趣、能力等情況，采用自愿報(bào)名參加原則，進(jìn)行初步選拔；再通過(guò)各科考試選拔，教師綜合考慮學(xué)生興趣、能力、素質(zhì)等情況后，挑選適合各科培訓(xùn)的選手。這樣的雙向選擇，可以避免“一生多科”的現(xiàn)象。

4.精誠(chéng)合作，優(yōu)化師資。生物教師學(xué)文水平和所學(xué)專(zhuān)業(yè)有較大差異，有的主修課程為植物結(jié)構(gòu)生理，有的是動(dòng)物結(jié)構(gòu)生理，有的是生物化學(xué)、分子生物學(xué)等，如果將所有教師組織起來(lái)，進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，可以?xún)?yōu)化生物師資力量，提升奧賽輔導(dǎo)的整體水平。

5.充分利用校園和周邊設(shè)備資源?？梢赃x定一間教室進(jìn)行合理布置，如放置生物標(biāo)本、掛圖、輔導(dǎo)資料等，以便師生利用的時(shí)間自學(xué)、討論、交流之用。學(xué)校也可以和花木場(chǎng)、工廠等聯(lián)系，建立奧賽實(shí)踐基地。

6.多渠道的引進(jìn)教輔資料。奧賽輔導(dǎo)資料應(yīng)該全面、到位。建議學(xué)校逐年添置如《動(dòng)物生理學(xué)》《細(xì)胞生物學(xué)》等教材，并訂閱新領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的生物學(xué)方面的刊物，以此提高學(xué)生收集和處理信息的能力，拓展其學(xué)習(xí)生物學(xué)的視野，這對(duì)于提高他們探索生物科學(xué)的興趣也是大有裨益的。

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