[摘 要]學(xué)生寫作水平的提高需要平時的語文素材積累以及教師的正確引導(dǎo)。作為教師，要立足教材，夯實語言功底；傾注熱情，熏陶學(xué)生情感；以身示范，促成學(xué)生創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞]寫作；語文課堂；文本

學(xué)生寫作水平的高低，在于對語文知識積累的厚實程度。當(dāng)語文積淀達(dá)到一定程度時，就會形成一種富有個性的文化底蘊，自然能胸有成竹，潑灑成文。正所謂“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，與之皆黑”。能潤物細(xì)無聲地豐富學(xué)生語文積淀，潛移默化地提高學(xué)生寫作水平的陣地毫無疑問就在語文課堂。語文課程的特點是豐富的人文性而不是科學(xué)性，它作用的對象是學(xué)生的精神和心靈，而不是智力和技能，作用的方式則是熏陶感染而不是規(guī)模鍛煉。優(yōu)秀的文學(xué)作品對人的思想情感的熏陶感染和審美素質(zhì)的塑造，有著不可替代的作用。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到人文精神熏陶，則需要語文教師立足教材、傾注熱情、以身垂范，在語文課堂上充分地調(diào)動文學(xué)因素，營造出學(xué)術(shù)化的氛圍。

一、立足教材，夯實語言功底

《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文240篇（段），并在各個學(xué)段里提出具體目標(biāo)，以豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、增強情感體驗。古往今來的許多國學(xué)大師，都具有博聞強記的特點。茅盾能將《紅樓夢》倒背如流，錢鐘書先生也能任人隨便從書中抽出一段就不假思索、流暢無礙地背出來。正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學(xué)問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大師。新版本教材所選的課文文質(zhì)兼美、語言典范，體現(xiàn)時代特點，富有人文內(nèi)涵，可謂是精華的熔爐。教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、識記背誦那些在篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句方面都堪稱典范的課文，豐富學(xué)生的積淀，將會使學(xué)生終身受益。

二、傾注熱情，熏陶學(xué)生情感

一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是有著“澎湃的激昂的熱情，不斷地給所教的知識加溫”，開啟學(xué)生的心泉。特級教師于漪曾深有體會地說過：“教學(xué)語言要做到優(yōu)美生動，除了知識素養(yǎng)、語言技巧外，還必須傾注滿腔熱情，教學(xué)語言才能充分顯示生命力，熠熠放光彩，打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染。”所以語文教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，賦予語言以不同的感情色彩：或如《長征》中的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，鼓舞學(xué)生的心志，培養(yǎng)其豪邁的情懷；或如《觸摸春天》，仿佛“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，春雨潤物入心田，聽來令人情馳神往，回味深長……教師將自己豐富的感情融入教學(xué)內(nèi)容之中，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的真情實感，長此以往，學(xué)生才能寫出蕩氣回腸的文章。

三、以身示范，激勵學(xué)生創(chuàng)作

語文教學(xué)就是要使學(xué)生學(xué)用語言、提高素質(zhì)、培養(yǎng)悟性、促成創(chuàng)造，學(xué)生應(yīng)用語言是首位。在語文教學(xué)中，教師的“言傳”固然重要，但也不能忽視“身教”?！吧斫獭笔侵刚Z文教師通過自身的寫作實踐來帶動學(xué)生的寫作，達(dá)到促進(jìn)語文教學(xué)的目的。一般而言，語文教師踐行寫作具有表率作用，對學(xué)生具有示范意義。如教學(xué)《給予樹》一課，為培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在交流感悟金吉婭善良仁愛的基礎(chǔ)上，筆者用一首自創(chuàng)詩總結(jié)：“給予是對人的一種無私的奉獻(xiàn)/大自然給地球的一切也是一種奉獻(xiàn)/給予是一種快樂/早晨/小鳥在樹林中吱吱地歡唱/它給予樹林自然美妙的音樂/它給寂靜的早晨增添了一道無限的樂趣/小鳥感覺是快樂的?！苯又髮W(xué)生仿照寫一兩句話。學(xué)生展開想象說道：“雨水嘀答嘀答地下著/它給植物們給予最有維生素的甘露乳汁/它哺育著地球上一片綠色的土地/雨水感覺是快樂的?！薄疤柊炎约荷砩系哪芰酷尫懦鰜?給予人類溫暖/給予人類美妙的自然景觀/太陽感覺是快樂的”……教師帶領(lǐng)學(xué)生共同投入再創(chuàng)作中，激活學(xué)生的思想火花，從而使之產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作熱情。

責(zé)任編輯 滿令怡