，，

(1.大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116024；2.北京航空航天大學(xué)，北京 100191)

一、引 言

全球海洋總面積大約占地球表面的7/10，近陸海域自古即廣為人類所利用，在漁業(yè)與交通方面扮演著重要角色。隨著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類利用海洋益趨頻繁，跨國(guó)或跨區(qū)物資運(yùn)送、擴(kuò)展遠(yuǎn)洋漁業(yè)、擴(kuò)張海軍軍備、利用海洋進(jìn)行核爆試驗(yàn)和軍事武器試驗(yàn)、能源探勘等等，人類的這些活動(dòng)每天都在地球藍(lán)色的海洋中發(fā)生。海洋更是人類種種活動(dòng)所產(chǎn)生的廢棄物的最終最大的容納之所，自古以來，浩瀚海洋以其天然的自凈能力，凈化因人類活動(dòng)所產(chǎn)生而最終匯聚于海洋的種種廢棄物。海洋污染(marine pollution)通常是指人類改變了海洋原來的狀態(tài)，使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。有害物質(zhì)進(jìn)入海洋環(huán)境而造成的污染，會(huì)損害生物資源，危害人類健康，妨礙捕魚和人類在海上的其他活動(dòng)，損壞海水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量等。海洋污染主要來自于以下五個(gè)方面：陸源污染、船舶污染、海上事故、海洋傾廢和海岸工程建設(shè)。[1]特別是進(jìn)入現(xiàn)代文明以后，人類大量使用人造合成化學(xué)物質(zhì)、含輻射物質(zhì)、各種油品等很難被大自然快速分解的物質(zhì)，最后以各種不同的形態(tài)匯流入海，形成嚴(yán)重的海洋污染，人類賴以生存和發(fā)展的海洋環(huán)境正面臨著前所未有的巨大威脅。大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的主力軍，是未來經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行海洋環(huán)境教育，關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展和人類的未來。本文探討大學(xué)生海洋環(huán)境教育的主要內(nèi)容及應(yīng)采取的有效措施。

二、大學(xué)生海洋環(huán)境教育的主要內(nèi)容

一是海洋權(quán)益教育。海洋權(quán)益是海洋權(quán)利和海洋利益的總稱，包括領(lǐng)土主權(quán)、司法管轄權(quán)、海洋資源開采權(quán)、海洋空間利用權(quán)、海洋污染管轄權(quán)、海洋科學(xué)研究權(quán)以及國(guó)家安全權(quán)益、海上交通權(quán)益等等。[2]海洋權(quán)益是國(guó)家權(quán)益的重要組成部分，海洋權(quán)益的實(shí)現(xiàn)是解決我國(guó)人口、資源和環(huán)境問題，實(shí)施國(guó)家海洋戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。海洋權(quán)益教育應(yīng)使大學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)海洋權(quán)益面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和潛在的威脅，認(rèn)識(shí)到只有努力發(fā)展海洋科技、加大海洋開發(fā)投入、加強(qiáng)對(duì)爭(zhēng)議海域的實(shí)際利用，才是維護(hù)海洋權(quán)益的最有效的途徑。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)海洋權(quán)益普遍缺少清晰的認(rèn)識(shí)，比如不知道我國(guó)海洋國(guó)土面積的大有人在。雖然，大學(xué)生群體對(duì)國(guó)家海洋權(quán)益非常關(guān)心，對(duì)近年來發(fā)生的鄰國(guó)對(duì)我國(guó)的海洋權(quán)益的挑釁和侵犯義憤填膺，但多數(shù)學(xué)生并不了解海洋權(quán)益的具體內(nèi)涵及我國(guó)海洋權(quán)益的現(xiàn)狀。

二是海洋環(huán)境法規(guī)教育。介紹國(guó)際國(guó)內(nèi)重要的海洋環(huán)境保護(hù)的法規(guī)公約，了解其重要的法律規(guī)定，熟悉國(guó)內(nèi)海洋環(huán)境保護(hù)的主要機(jī)構(gòu)及保護(hù)制度。海洋環(huán)境法規(guī)教育，可以使大學(xué)生增強(qiáng)海洋環(huán)境法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其正確的海洋環(huán)境意識(shí)的建立具有導(dǎo)向功能，對(duì)其行為有規(guī)范功能。大學(xué)生是國(guó)家未來的建設(shè)者和管理者，如果大學(xué)生能有較高水平的海洋環(huán)境法律意識(shí)，這對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)無疑會(huì)有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)全體社會(huì)公眾對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)。

三是海洋環(huán)境知識(shí)教育。包括海洋資源、海洋生物、海洋污染和防治以及海洋環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育。海洋環(huán)境知識(shí)教育以海洋通識(shí)教育為宗旨，以海洋環(huán)境生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，讓大學(xué)生概要了解海洋環(huán)境、海洋生態(tài)學(xué)與海洋生態(tài)保護(hù)、海岸生態(tài)系統(tǒng)的主要類型、常見的有毒海洋生物、海洋生態(tài)系統(tǒng)的污染與治理、外來物種入侵對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響與治理、從管理體制上保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)、海洋資源等基礎(chǔ)知識(shí)和理論。

三、高校海洋環(huán)境教育的有效途徑

長(zhǎng)期以來，我國(guó)在海洋教育、海洋研究等方面均比發(fā)達(dá)國(guó)家要落后許多。共青團(tuán)中央曾對(duì)上海大學(xué)生做過一次抽樣調(diào)查，調(diào)查表明，90%以上的大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)的版圖只有960多萬平方公里的陸域國(guó)土，許多大學(xué)生不清楚領(lǐng)海、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等海洋國(guó)土的基本概念，不了解海洋環(huán)境保護(hù)方面的基本常識(shí)。

1.設(shè)置海洋環(huán)境教育相關(guān)課程

高校應(yīng)優(yōu)化、健全海洋環(huán)境教育課程體系，加大海洋權(quán)益、海洋環(huán)境法規(guī)、海洋環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)等方面教育的力度、深度和廣度。課程設(shè)置上可分為公共必修課和全校性選修課兩種。必修課如“海洋科學(xué)導(dǎo)論”“海洋管理概論”“海洋生態(tài)學(xué)”等，重點(diǎn)講解有關(guān)海洋環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。選修課可系統(tǒng)地介紹海洋環(huán)境污染與防治，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，如“海洋環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展概論”“海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”“海洋生物資源與人的關(guān)系”等課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有判斷和處理有關(guān)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境問題的能力。另外，還可以針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的海洋環(huán)境教育課程，如對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”“海洋環(huán)境政治學(xué)”，對(duì)人文社科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境倫理學(xué)”“海洋環(huán)境社會(huì)學(xué)”，對(duì)法律專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境與海洋法”等。

2.建立海洋環(huán)境教育實(shí)踐基地

高校要將海洋環(huán)境教育與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來，建立海洋環(huán)境教育實(shí)踐基地。作為產(chǎn)學(xué)研綜合體的海洋環(huán)境教育實(shí)踐基地旨在搭建大學(xué)生海洋環(huán)境教育和海洋環(huán)境保護(hù)高端平臺(tái)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生投身海洋環(huán)境教育科研創(chuàng)新、綠色校園建設(shè)、海洋環(huán)境教育推廣等方面工作，并培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的青年英才。有些大學(xué)與經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的知名企業(yè)聯(lián)合建立了海洋環(huán)境教育科技園，既可以成為培訓(xùn)高新技術(shù)人員的基地，也是高校面向社會(huì)和市場(chǎng)的一個(gè)重要窗口，是高等教育與區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的紐帶，值得推廣與應(yīng)用。

3.開展海洋環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

高校應(yīng)發(fā)揮其智力優(yōu)勢(shì)，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入全國(guó)各地及社會(huì)各個(gè)階層開展海洋環(huán)境科普宣傳，進(jìn)行海洋環(huán)境保護(hù)調(diào)研，傳播海洋環(huán)境保護(hù)理念。通過豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的海洋生態(tài)環(huán)境道德良知和社會(huì)責(zé)任感。如利用每年的世界海洋日(6月8日)、世界環(huán)境日(6月5日)、地球日(4月22日)、世界水日(3月22日)等主題宣傳日，開展海洋環(huán)境保護(hù)知識(shí)、海洋環(huán)境相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)；利用寒暑假讓大學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.加強(qiáng)海洋環(huán)境教育師資培養(yǎng)

在大學(xué)生海洋環(huán)境教育中高校教師起著主導(dǎo)作用。[3]要想實(shí)現(xiàn)海洋環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展就必須打造一支樂于海洋環(huán)境教育、精于海洋環(huán)境教育的教師隊(duì)伍。[4]加大高校教師海洋環(huán)境教育的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師的海洋環(huán)境意識(shí)，提高其海洋環(huán)境知識(shí)理論水平，使他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中能挖掘教材中的相關(guān)素材，將海洋環(huán)境教育知識(shí)恰如其分地融入教學(xué)里，把海洋環(huán)境教育相關(guān)內(nèi)容滲透到各學(xué)科的建設(shè)之中讓大學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面對(duì)海洋環(huán)境教育有更深層的認(rèn)識(shí)和理解，真正做到大學(xué)不應(yīng)該只是創(chuàng)造知識(shí)和財(cái)富，更應(yīng)該是連接知識(shí)和社會(huì)的橋梁和窗口。

四、結(jié) 語

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，保護(hù)海洋環(huán)境是我國(guó)發(fā)展海洋戰(zhàn)略的重要組成部分。海洋環(huán)境教育必須在全社會(huì)得到重視，特別是以培養(yǎng)全面發(fā)展的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才為使命的高等院校，加強(qiáng)海洋環(huán)境教育顯得特別重要和緊迫。如何使教育內(nèi)容更科學(xué)、教育形式更豐富，使海洋環(huán)境教育更具成效，是值得教育者認(rèn)真研究和實(shí)踐的重要課題。各高校，特別是沒有涉海專業(yè)的高校，為此要給予政策、資金和人員等方面的保障，并將海洋環(huán)境教育納入學(xué)生素質(zhì)教育體系中，使海洋環(huán)境教育系統(tǒng)化、常態(tài)化。

[1]海洋污染[EB/OL].[2013-03-12]http://baike.baidu.com/link?url=dN8WlqU T9eAsQBh1mMIMY

sfO2qJXAu9iu616oJj9C3khuwjgj4AOWCmTWo0h2099.

[2]陳萬平.我國(guó)海洋權(quán)益的現(xiàn)狀與維護(hù)海洋權(quán)益的策略[J].太平洋學(xué)報(bào)，2009(5).

[3]吳晨亮.可持續(xù)發(fā)展理念下對(duì)高職院校環(huán)境教育課程的思考[C].//科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，2012.

[4]黃麗紅.加強(qiáng)高校海洋生態(tài)環(huán)境道德教育的思考[J].廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012,20(3).