，，

(1.大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116024；2.北京航空航天大學(xué)，北京 100191)

一、引 言

全球海洋總面積大約占地球表面的7/10，近陸海域自古即廣為人類所利用，在漁業(yè)與交通方面扮演著重要角色。隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展，人類利用海洋益趨頻繁，跨國或跨區(qū)物資運送、擴展遠洋漁業(yè)、擴張海軍軍備、利用海洋進行核爆試驗和軍事武器試驗、能源探勘等等，人類的這些活動每天都在地球藍色的海洋中發(fā)生。海洋更是人類種種活動所產(chǎn)生的廢棄物的最終最大的容納之所，自古以來，浩瀚海洋以其天然的自凈能力，凈化因人類活動所產(chǎn)生而最終匯聚于海洋的種種廢棄物。海洋污染(marine pollution)通常是指人類改變了海洋原來的狀態(tài)，使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。有害物質(zhì)進入海洋環(huán)境而造成的污染，會損害生物資源，危害人類健康，妨礙捕魚和人類在海上的其他活動，損壞海水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量等。海洋污染主要來自于以下五個方面：陸源污染、船舶污染、海上事故、海洋傾廢和海岸工程建設(shè)。[1]特別是進入現(xiàn)代文明以后，人類大量使用人造合成化學(xué)物質(zhì)、含輻射物質(zhì)、各種油品等很難被大自然快速分解的物質(zhì)，最后以各種不同的形態(tài)匯流入海，形成嚴(yán)重的海洋污染，人類賴以生存和發(fā)展的海洋環(huán)境正面臨著前所未有的巨大威脅。大學(xué)生是社會進步發(fā)展的主力軍，是未來經(jīng)濟、政治、社會發(fā)展的中堅力量，對這個群體進行海洋環(huán)境教育，關(guān)系到國家的可持續(xù)發(fā)展和人類的未來。本文探討大學(xué)生海洋環(huán)境教育的主要內(nèi)容及應(yīng)采取的有效措施。

二、大學(xué)生海洋環(huán)境教育的主要內(nèi)容

一是海洋權(quán)益教育。海洋權(quán)益是海洋權(quán)利和海洋利益的總稱，包括領(lǐng)土主權(quán)、司法管轄權(quán)、海洋資源開采權(quán)、海洋空間利用權(quán)、海洋污染管轄權(quán)、海洋科學(xué)研究權(quán)以及國家安全權(quán)益、海上交通權(quán)益等等。[2]海洋權(quán)益是國家權(quán)益的重要組成部分，海洋權(quán)益的實現(xiàn)是解決我國人口、資源和環(huán)境問題，實施國家海洋戰(zhàn)略、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。海洋權(quán)益教育應(yīng)使大學(xué)生了解當(dāng)前我國海洋權(quán)益面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和潛在的威脅，認(rèn)識到只有努力發(fā)展海洋科技、加大海洋開發(fā)投入、加強對爭議海域的實際利用，才是維護海洋權(quán)益的最有效的途徑。

當(dāng)代大學(xué)生對海洋權(quán)益普遍缺少清晰的認(rèn)識，比如不知道我國海洋國土面積的大有人在。雖然，大學(xué)生群體對國家海洋權(quán)益非常關(guān)心，對近年來發(fā)生的鄰國對我國的海洋權(quán)益的挑釁和侵犯義憤填膺，但多數(shù)學(xué)生并不了解海洋權(quán)益的具體內(nèi)涵及我國海洋權(quán)益的現(xiàn)狀。

二是海洋環(huán)境法規(guī)教育。介紹國際國內(nèi)重要的海洋環(huán)境保護的法規(guī)公約，了解其重要的法律規(guī)定，熟悉國內(nèi)海洋環(huán)境保護的主要機構(gòu)及保護制度。海洋環(huán)境法規(guī)教育，可以使大學(xué)生增強海洋環(huán)境法制觀念和社會責(zé)任感，對其正確的海洋環(huán)境意識的建立具有導(dǎo)向功能，對其行為有規(guī)范功能。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和管理者，如果大學(xué)生能有較高水平的海洋環(huán)境法律意識，這對海洋環(huán)境保護無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對海洋環(huán)境的保護。

三是海洋環(huán)境知識教育。包括海洋資源、海洋生物、海洋污染和防治以及海洋環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育。海洋環(huán)境知識教育以海洋通識教育為宗旨，以海洋環(huán)境生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識為中心，讓大學(xué)生概要了解海洋環(huán)境、海洋生態(tài)學(xué)與海洋生態(tài)保護、海岸生態(tài)系統(tǒng)的主要類型、常見的有毒海洋生物、海洋生態(tài)系統(tǒng)的污染與治理、外來物種入侵對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響與治理、從管理體制上保護海洋生態(tài)系統(tǒng)、海洋資源等基礎(chǔ)知識和理論。

三、高校海洋環(huán)境教育的有效途徑

長期以來，我國在海洋教育、海洋研究等方面均比發(fā)達國家要落后許多。共青團中央曾對上海大學(xué)生做過一次抽樣調(diào)查，調(diào)查表明，90%以上的大學(xué)生認(rèn)為中國的版圖只有960多萬平方公里的陸域國土，許多大學(xué)生不清楚領(lǐng)海、大陸架、專屬經(jīng)濟區(qū)等海洋國土的基本概念，不了解海洋環(huán)境保護方面的基本常識。

1.設(shè)置海洋環(huán)境教育相關(guān)課程

高校應(yīng)優(yōu)化、健全海洋環(huán)境教育課程體系，加大海洋權(quán)益、海洋環(huán)境法規(guī)、海洋環(huán)境基礎(chǔ)知識等方面教育的力度、深度和廣度。課程設(shè)置上可分為公共必修課和全校性選修課兩種。必修課如“海洋科學(xué)導(dǎo)論”“海洋管理概論”“海洋生態(tài)學(xué)”等，重點講解有關(guān)海洋環(huán)境的基礎(chǔ)知識和基本概念。選修課可系統(tǒng)地介紹海洋環(huán)境污染與防治，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的價值觀，如“海洋環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展概論”“海洋環(huán)境監(jiān)測與評價”“海洋生物資源與人的關(guān)系”等課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有判斷和處理有關(guān)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境問題的能力。另外，還可以針對不同的專業(yè)開設(shè)不同的海洋環(huán)境教育課程，如對經(jīng)濟和管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境經(jīng)濟學(xué)”“海洋環(huán)境政治學(xué)”，對人文社科專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境倫理學(xué)”“海洋環(huán)境社會學(xué)”，對法律專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“海洋環(huán)境與海洋法”等。

2.建立海洋環(huán)境教育實踐基地

高校要將海洋環(huán)境教育與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來，建立海洋環(huán)境教育實踐基地。作為產(chǎn)學(xué)研綜合體的海洋環(huán)境教育實踐基地旨在搭建大學(xué)生海洋環(huán)境教育和海洋環(huán)境保護高端平臺，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生投身海洋環(huán)境教育科研創(chuàng)新、綠色校園建設(shè)、海洋環(huán)境教育推廣等方面工作，并培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的青年英才。有些大學(xué)與經(jīng)濟實力雄厚的知名企業(yè)聯(lián)合建立了海洋環(huán)境教育科技園，既可以成為培訓(xùn)高新技術(shù)人員的基地，也是高校面向社會和市場的一個重要窗口，是高等教育與區(qū)域海洋經(jīng)濟互動的紐帶，值得推廣與應(yīng)用。

3.開展海洋環(huán)境教育綜合實踐活動

高校應(yīng)發(fā)揮其智力優(yōu)勢，緊扣時事熱點，引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入全國各地及社會各個階層開展海洋環(huán)境科普宣傳，進行海洋環(huán)境保護調(diào)研，傳播海洋環(huán)境保護理念。通過豐富的社會實踐活動激發(fā)大學(xué)生的海洋生態(tài)環(huán)境道德良知和社會責(zé)任感。如利用每年的世界海洋日(6月8日)、世界環(huán)境日(6月5日)、地球日(4月22日)、世界水日(3月22日)等主題宣傳日，開展海洋環(huán)境保護知識、海洋環(huán)境相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳教育活動；利用寒暑假讓大學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、針對性強的專題社會實踐活動。

4.加強海洋環(huán)境教育師資培養(yǎng)

在大學(xué)生海洋環(huán)境教育中高校教師起著主導(dǎo)作用。[3]要想實現(xiàn)海洋環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展就必須打造一支樂于海洋環(huán)境教育、精于海洋環(huán)境教育的教師隊伍。[4]加大高校教師海洋環(huán)境教育的培訓(xùn)力度，增強教師的海洋環(huán)境意識，提高其海洋環(huán)境知識理論水平，使他們在實際教學(xué)過程中能挖掘教材中的相關(guān)素材，將海洋環(huán)境教育知識恰如其分地融入教學(xué)里，把海洋環(huán)境教育相關(guān)內(nèi)容滲透到各學(xué)科的建設(shè)之中讓大學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面對海洋環(huán)境教育有更深層的認(rèn)識和理解，真正做到大學(xué)不應(yīng)該只是創(chuàng)造知識和財富，更應(yīng)該是連接知識和社會的橋梁和窗口。

四、結(jié) 語

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，保護海洋環(huán)境是我國發(fā)展海洋戰(zhàn)略的重要組成部分。海洋環(huán)境教育必須在全社會得到重視，特別是以培養(yǎng)全面發(fā)展的具有國際競爭力的高層次人才為使命的高等院校，加強海洋環(huán)境教育顯得特別重要和緊迫。如何使教育內(nèi)容更科學(xué)、教育形式更豐富，使海洋環(huán)境教育更具成效，是值得教育者認(rèn)真研究和實踐的重要課題。各高校，特別是沒有涉海專業(yè)的高校，為此要給予政策、資金和人員等方面的保障，并將海洋環(huán)境教育納入學(xué)生素質(zhì)教育體系中，使海洋環(huán)境教育系統(tǒng)化、常態(tài)化。

[1]海洋污染[EB/OL].[2013-03-12]http://baike.baidu.com/link?url=dN8WlqU T9eAsQBh1mMIMY

sfO2qJXAu9iu616oJj9C3khuwjgj4AOWCmTWo0h2099.

[2]陳萬平.我國海洋權(quán)益的現(xiàn)狀與維護海洋權(quán)益的策略[J].太平洋學(xué)報，2009(5).

[3]吳晨亮.可持續(xù)發(fā)展理念下對高職院校環(huán)境教育課程的思考[C].//科技創(chuàng)新與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，2012.

[4]黃麗紅.加強高校海洋生態(tài)環(huán)境道德教育的思考[J].廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報，2012,20(3).