唐衛(wèi)兵 (長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

高校足球?qū)＿x課教學(xué)原則探討

唐衛(wèi)兵 (長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

對(duì)高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則問(wèn)題進(jìn)行了探討。足球?qū)＿x課的教學(xué)原則主要有自覺積極性原則、直觀性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固提高原則。除了上述原則外，高校足球?qū)＿x課作為高校體育課教學(xué)的一部分，還必須遵守高校體育課教學(xué)的教學(xué)原則，即身體全面發(fā)展的原則、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則等。

足球?qū)＿x課；教學(xué)原則；自覺積極性原則；直觀性原則；從實(shí)際出發(fā)原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固提高原則

足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今大學(xué)校園中最有話題、最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受大學(xué)生們的喜愛。許多高校為滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的興趣愛好及知識(shí)需要，克服困難、創(chuàng)造條件，開設(shè)了足球?qū)＿x課。

足球?qū)＿x課的教學(xué)是一個(gè)科學(xué)和專門的組織過(guò)程，必須有其自身的客觀規(guī)律。而要探索其中的奧秘，則務(wù)必要深入理解教學(xué)原則。毫無(wú)疑問(wèn)，只有在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，教學(xué)過(guò)程才會(huì)有更好的教學(xué)效果。為此，筆者根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大、參加人數(shù)多、技術(shù)復(fù)雜、戰(zhàn)術(shù)多樣的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理及心理方面的實(shí)際情況，就高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則問(wèn)題進(jìn)行了研究。

1 自覺積極性原則

自覺積極性原則是學(xué)生在整個(gè)足球?qū)＿x課的教學(xué)過(guò)程中，能自覺自愿、積極主動(dòng)地參加訓(xùn)練，并創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)物發(fā)展的根本原因在與事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。教師作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，在教學(xué)活動(dòng)中要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，灌輸足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣及先進(jìn)理念，使學(xué)生在心理上“享受”足球。另外，合理制定教學(xué)的內(nèi)容和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)密教學(xué)活動(dòng)的組織及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生能自覺、積極地投入教學(xué)，從而最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性[1]。在實(shí)際的足球?qū)＿x課教學(xué)，筆者和其他教師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，每年在教學(xué)中都要安排5～6次“理論課”，向?qū)W生講述足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀，以及裁判法，怎樣欣賞足球比賽等專題。只有學(xué)生真正體味到足球的樂(lè)趣，自覺、積極地投身其中，教學(xué)效果才會(huì)顯著提高。

2 直觀性原則

直觀性原則是在各種感覺器官的參與下，對(duì)所要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等，首先建立一個(gè)正確而清晰的練習(xí)表象，以獲得感性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行慨括和思維。 在足球?qū)＿x課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用這種原則對(duì)于形成正確的動(dòng)作技能，并鞏固它以及提高對(duì)足球教學(xué)的興趣都具有很大的意義。

在足球?qū)＿x課的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用各種方法表現(xiàn)直觀性，如教師的示范，或讓動(dòng)作正確的學(xué)生做，照片、技、戰(zhàn)術(shù)示意圖；組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看高水平足球隊(duì)的比賽；依托高校先進(jìn)的電教手段，組織看優(yōu)秀球隊(duì)、球員的技、戰(zhàn)術(shù)幻燈片、電影片、電視錄像。若有條件的話，甚至可以采取錄像的方法，與正確的動(dòng)作比較分析，找出錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，為整個(gè)足球?qū)＿x課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 從實(shí)際出發(fā)原則

從實(shí)際出發(fā)原則是指在足球?qū)＿x課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、組織、方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，要符合學(xué)生的特點(diǎn)和具體條件。

足球?qū)＿x課一般設(shè)于大學(xué)二、三年級(jí)，學(xué)生足球基本功普遍較差，基礎(chǔ)差異較大，從而使足球?qū)＿x課的教學(xué)增加了不小的難度。既要保證正常水平的教學(xué)，又要顧及起點(diǎn)高、低不同，水平差異太大的學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，從實(shí)際出發(fā)原則是高校足球?qū)＿x課教學(xué)活動(dòng)中的重要教學(xué)原則。在教學(xué)中通常根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容的不同，將學(xué)生編為若干組、隊(duì)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用不同的教學(xué)手段，組織不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地使不同基礎(chǔ)和身體的學(xué)生，各自得到一定程度的鍛煉和提高。此外，教學(xué)的場(chǎng)地、器材設(shè)備以及各地的季節(jié)氣候等客觀條件，也是教師在安排教學(xué)過(guò)程中所必須考慮的。只有一切從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的客觀條件以及不同的教學(xué)對(duì)象，采取有針對(duì)性的組織教法，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)的質(zhì)量。

4 遵循漸進(jìn)原則

教學(xué)內(nèi)容、組織教法要由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由已知到未知，逐步深化；安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也要由小到大，不斷提高，從而使機(jī)體從相對(duì)安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。在高校足球?qū)＿x課的教學(xué)中，之所以重視循序漸進(jìn)的原則，是由足球運(yùn)動(dòng)本身所固有的特點(diǎn)決定的。以足球技術(shù)中最基本的踢球技術(shù)為例，踢球方式有原地定位、行進(jìn)運(yùn)動(dòng)、凌空等，踢球部位也可分為腳內(nèi)則、正腳背、腳外側(cè)、后跟等，每種踢球方式的不同，產(chǎn)生的效果也不一樣，也就是說(shuō)，復(fù)雜多樣的足球技術(shù)要求循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。另外，足球戰(zhàn)術(shù)是構(gòu)成足球運(yùn)動(dòng)的基本要素之一，是建立在足球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，只有良好技術(shù)基礎(chǔ)，才可能打出賞心悅目的戰(zhàn)術(shù)配合來(lái)。因此在足球?qū)＿x課的教學(xué)中，教師必須要遵守循序漸進(jìn)的原則，把教學(xué)活動(dòng)控制好，不斷引向深入，不斷提高。

5 鞏固提高原則

鞏固提高原則是指使學(xué)生牢固地掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技術(shù)技能，并且能在比賽和教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用、提高，不斷的發(fā)展身體，增加體質(zhì)。動(dòng)作技術(shù)、技能的掌握與提高，是大腦皮層建立動(dòng)力定型的結(jié)果，如不及時(shí)鞏固提高，動(dòng)力定型將會(huì)消退，機(jī)體機(jī)能活動(dòng)能力也會(huì)下降。一種技術(shù)機(jī)能的鞏固提高，有助于為其他技術(shù)、機(jī)能打下良好的基礎(chǔ)。因此，在足球?qū)＿x課的教學(xué)中，要組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，注意發(fā)展身體素質(zhì)，保持一定的教學(xué)強(qiáng)度，并采取提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、復(fù)查、考試、競(jìng)賽等多種方式，使學(xué)生的身體素質(zhì)，足球技術(shù)、機(jī)能得以鞏固提高，為學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。

6 結(jié) 語(yǔ)

除了上述自覺積極性原則、直觀性原則，從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)的原則和鞏固提高原則外，高校足球?qū)＿x課作為高校體育教學(xué)的一部分，還必須遵守高校體育課教學(xué)的教學(xué)原則，即在上述5種教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，還必須遵循身體全面發(fā)展的原則，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則等等[2]。

高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則是在教學(xué)活動(dòng)中積累起來(lái)的，是具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的慨括，反應(yīng)了高校足球?qū)＿x課教學(xué)過(guò)程中的客觀規(guī)律。而上述的教學(xué)原則，也并不是獨(dú)立的，是相互聯(lián)系、互為參透、相互作用的。對(duì)此，任課教師都應(yīng)該清醒地意思到，并在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真地加以貫徹實(shí)施。只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量得以提高，保證教學(xué)效果，為培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生的“終身體育”觀盡責(zé)盡力。

[1]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

2013-07-26

唐衛(wèi)兵(1975-)，男，講師，現(xiàn)主要從事體育訓(xùn)練方面的教學(xué)與研究工作。

G843；G807.02

A

1673-1409(2013)28-0112-02

[編輯] 洪云飛