王文平

作為一名語文教師，我日漸深刻地感受到了信息技術(shù)給工作帶來的便利，特別是在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段更是如虎添翼，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語文課堂插上了騰飛的翅膀。

一、借助浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，積累教學(xué)素材

網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，以前手頭擁有的資料不外乎是教參和圖書館的幾本書，有時想查找一個資料需要翻閱好多書，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及為查閱資料提供了便利條件，需要什么教學(xué)素材，在百度里搜索下便可找到。而學(xué)校的信息化建設(shè)更是為我們的教學(xué)提供了便利，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備為實現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學(xué)提供了可能，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富開放性為激活語文課堂活力提供了大量優(yōu)質(zhì)資源，為教師的備課和上課積累了大量的教學(xué)素材。

在講白居易的《琵琶行》時，南京大學(xué)中文系莫礪鋒教授在《百家講壇》欄目中曾做過關(guān)于白居易的專題講座，其中第四集《宦海沉浮》正是講述白居易被貶官為江州司馬后寫作《琵琶行》的經(jīng)過，并分析了《琵琶行》打動觀眾的原因，分析中肯，見解獨特。于是，語文課堂上我為學(xué)生播放了這一段視頻，學(xué)生們足不出戶就聽到了莫教授的精到見解，體現(xiàn)了媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。直觀化的教學(xué)為學(xué)生帶來了視覺形象的沖擊，也獲得了較好的課堂教學(xué)效果。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

一堂語文課能否吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，導(dǎo)入是關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入，能使學(xué)生的大腦皮層一下子進入興奮狀態(tài)。因此，要上好一堂語文課，需要精心設(shè)計導(dǎo)語，吸引住學(xué)生，這是提高學(xué)習(xí)興趣的前提。作為教師在課前一定要精心設(shè)計導(dǎo)語，同時利用音樂、圖片、與教學(xué)內(nèi)容想關(guān)的視頻，從而收到較好的課堂教學(xué)效果。例如在講《沁園春·長沙》時，我利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置了背景音樂《東方紅》，課件上展示了不同歷史時期的毛澤東照片，導(dǎo)語這樣設(shè)計：“也許時間能沖淡記憶，也許歲月能改變江河，但每當(dāng)我聽到那首優(yōu)美而熟悉的旋律《東方紅》時，總會情不自禁地想起一代偉人——毛澤東。他用一只手撫摩著中華民族的痛苦和悲哀，用另一只手舉起那血與火的旗幟；是他在天安門城樓上的一聲吶喊，喚來了共和國黎明的第一線曙光。他是一位偉大的無產(chǎn)階級革命家，也是一位詩詞大家，讀他的詩詞，總能感覺到一顆赤子之心在跳動；讀他的詩詞，總會被他的激情滿懷所感染。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下他的《沁園春·長沙》。”充滿激情的導(dǎo)入一下子就抓住了學(xué)生的心，后來的課堂教學(xué)就輕松了許多。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息手段，利用多媒體直觀性、形象性的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的課文朗讀錄音，看看栩栩如生的畫面，通過聲情并茂、情景交融、動靜結(jié)合的視覺聽覺刺激，使學(xué)生身臨其境、如聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，產(chǎn)生激動人心的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課堂教學(xué)容量

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師是整個學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，知識的傳授主要靠教師口講。課堂練習(xí)多需要教師板書，如果需要練習(xí)題則需要教師刻蠟板，這顯然浪費了教師大量的時間，課堂上也不能實現(xiàn)有效教學(xué)，降低了課堂教學(xué)效果。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以節(jié)約大量的時間，比如電子白板的使用可以將文字直接搬到屏幕上，并能修改保存，使教學(xué)過程更生動。利用多媒體教學(xué)手段，教師可以將部分教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)，節(jié)約了板書的時間，擴大了課堂教學(xué)容量，使學(xué)生的精神更集中，使教學(xué)重點得以強化，難點得以突破，從而提高了課堂教學(xué)效益。

另外，利用信息技術(shù)手段還可以突破時空的限制，引入大量的課外知識，使語文學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)更好地融合，從而增加課堂信息容量，使我們的語文課堂更加豐富多彩。例如語文綜合實踐活動課《錦上添花巧命名》，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，去查找相關(guān)的景點介紹和圖片，然后予以展示，這樣的活動既提高了學(xué)生搜集和篩選信息的能力，同時也改變了以前教師一言堂的局面，使我們的語文課堂異彩紛呈。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個豐富多彩的語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，感悟文本，賞析佳作，領(lǐng)悟真情，放飛思緒，開闊視野，大膽質(zhì)疑，這樣的語文課堂定可提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。