路暢

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。由于教師是教育教學(xué)活動的直接組織者和實施者，所以高素質(zhì)的教師隊伍對提高素質(zhì)教育顯得極為重要。那么，怎樣才能提高教師的素質(zhì)呢？

1. 要提高教師的思想政治素質(zhì)。教師要具有正確、堅定的政治素質(zhì)，必須具有社會主義覺悟，堅持走社會主義道路，自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持無產(chǎn)階級專政、堅持馬克思主義、毛澤東思想。結(jié)合學(xué)校的特點，熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民教育事業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，還有一條最主要的，就是教師要愛學(xué)生。

教師的思想政治素質(zhì)是教師最根本的素質(zhì)，是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容。任何一個人的成長，都需要內(nèi)在動機。也就是說，人的行為都是在各種動機的激勵下，為達到某個目標(biāo)有目的的活動。因而，一個人的思想政治素質(zhì)，就決定了他以建設(shè)社會主義事業(yè)為己任，無私地奉獻自己的一切。這就是教師思想政治素質(zhì)最強烈、最集中的表現(xiàn)，也是他們?yōu)榘l(fā)展我國教育事業(yè)不懈奮斗、終身不渝的內(nèi)在驅(qū)動力。

2. 要提高教師的文化素質(zhì)。教師的科學(xué)文化素質(zhì)，是指教師通過學(xué)習(xí)和積累而具有的文化修養(yǎng)和知識力量，以及由此形成的知識體系和結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代教師的知識面要更寬一些，對我國城鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化都要熟悉和了解，使其具有超前意識。所以說，教師工作是一門綜合性很強的工作，它兼心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等于一身。教師的文化素質(zhì)包含三個方面：（1）專業(yè)知識。（2）文化基礎(chǔ)知識。（3）教育科學(xué)知識。三者密切結(jié)合，缺一不可。這三個要素是衡量教師科學(xué)文化素質(zhì)水平的主要指標(biāo)。從當(dāng)前情況看，我國教師隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)還是有待提高的，尤其是部分中小學(xué)教師的科學(xué)文化素質(zhì)更令人擔(dān)憂。教育事業(yè)非常神圣，教師要具備崇高的思想境界，更要有多元化的知識素質(zhì)，這也是教師未來的發(fā)展趨勢。教師要詳細了解所教學(xué)科的歷史、現(xiàn)代和未來，及時將本學(xué)科最新的信息、最新的意識、最新的成果介紹和傳輸給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進心。因此，提高教師的文化素質(zhì)迫在眉睫，必須大力采取有效措施提高教師，特別是中小學(xué)教師的科學(xué)文化素質(zhì)。

3. 教師綜合素質(zhì)的提高。時代在前進，學(xué)生在不斷的變化，教育規(guī)律也更需不斷的探索。因此，教師對教育工作的模式要有所突破和創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)、教育學(xué)生挑戰(zhàn)未來，成為各種各樣的人才至關(guān)重要。所以，教師要避免給學(xué)生造成刻板印象的框架，讓學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想象力，形成自己的教育教學(xué)工作特色。

4. 教師身體素質(zhì)的提高。教師的身體素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本素質(zhì)之一，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師的勞動量大、任務(wù)艱巨，沒有良好的身體素質(zhì)就難以勝任。一個合格的教師必須具有健康的身體：精力充沛、頭腦清醒、記憶良好、思維敏捷、能堅持正常工作。根據(jù)教師的勞動特點，教師要掌握用腦的科學(xué)，堅持鍛煉身體、善于娛樂休息、注意飲食衛(wèi)生，不斷提高身體素質(zhì)。只有一個健康的身體，才能勝任教師工作。

5. 提高教師的外在素質(zhì)。教師外在素質(zhì)，是指教師呈現(xiàn)在人們面前的風(fēng)度儀表，它是教師在教育教學(xué)活動和社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成的獨特風(fēng)貌。教師是學(xué)生的表率和楷模。他們的外在素質(zhì)是一種強有力的教育力量直接影響著學(xué)生。如，教師談吐文雅、說話和氣，對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、增強師生感情、提高教育效果有很大的好處。教師著裝樸實整潔、舉止穩(wěn)重端莊、性格活潑開朗、待人熱情大方、談吐文雅謙遜、態(tài)度善良和藹，就會使學(xué)生佩服和模仿。

6. 要提高教師健康的心理素質(zhì)。教師具備健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)中的作用不亞于具備良好的思想素質(zhì)，這一特殊要求與教師的工作性質(zhì)分不開。具備健康的心理素質(zhì)不僅是克服工作中出現(xiàn)心理障礙難關(guān)的需要，也是必須保持教學(xué)中團結(jié)互助精神的需要。因為要完成一組或一個周期的教學(xué)任務(wù)，不是一個個體所能承擔(dān)的，所以作為工作集體的一員，要有團結(jié)協(xié)作的精神，甚至為了大集體而放棄個人利益，防止教師之間為了某種利益的爭奪進行不健康的非法手段。所以說，具備健康的心理素質(zhì)對于教師來說也是非常重要的。

總的來說，教師的諸種素質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的，只有教師的個人素質(zhì)不斷提高，我們教師隊伍的整體素質(zhì)才能得到保障和提高，這樣才能全面、有效地推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出較高素質(zhì)的人才。