王曉琳　王韜

摘 要：一系列“扶老人”事件的發(fā)酵引發(fā)了當前社會的“好人困境”，也在一定程度上加大了高校思想政治教育的難度。筆者分析了“好人困境”負面新聞信息對高校思想政治教育的影響，在此基礎上，針對如何應對負面影響提出對策建議。

關鍵詞：好人困境；負面新聞；高校思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）01-0145-02

自從“彭宇案”之后，新聞媒體對“扶老人”事件的報道在人們的生活中掀起了軒然大波。首都經貿大學等三所高校聯(lián)合發(fā)布“社會信任問題的大陸消費者民意調查”，從政治、經濟和社會三個層面來體察民眾對中國社會的信任度，就目前熱議的“老人摔倒該不該扶”問題，高達87.4%的民眾認為不能扶老人的原因是怕惹禍上身。由此可見，“好人困境”負面新聞信息對思想尚處在不穩(wěn)定時期的大學生造成了比較大的沖擊，嚴重“消解”了高校思想政治理論教學的說服力和感染力，在一定程度上加大了高校思想政治教育的難度。

一、“好人困境”負面新聞信息對高校思想政治教育的負面影響分析

“好人困境”負面新聞信息有利于高校師生了解當前社會思想道德建設狀況，增強自身的責任感和使命感，有利于思想政治教育及時調整教學內容，促進學科理論和實踐與時俱進的發(fā)展，有利于舒緩大學生對社會的不滿情緒，樹立大學生對大眾媒介的信心。但是，也帶來了一些嚴重的負面影響。

（一）“好人困境”負面新聞報道蜂擁而上，容易導致大學生價值觀偏離

負面新聞報道一旦出現(xiàn)就會引起社會的強烈反響，往往一家媒體報道出突發(fā)事件，其他的媒體會爭相追蹤報道。自2008年“南京彭宇案”以來，媒體經常有關于扶老人事件的相關負面新聞的報道，如“大巴司機扶老人被訛，老人稱一時糊涂”（2011-8-30新浪網）等。反觀當前因“彭宇案”持續(xù)發(fā)酵而引發(fā)的道德困境，人們過多地關注兩類極端事件，即好人扶起跌倒老人反遭訛詐、老人摔倒后無人敢扶。這些不良現(xiàn)象沖擊著他們的道德觀念和價值觀念，有可能造成大學生是非觀念模糊，道德意識下降。加之網上對這些事件的一些偏激評論，契合了少數大學生的叛逆心理，激起他們對社會和政府的不滿情緒，使他們對現(xiàn)實生活悲觀失望，從而引發(fā)他們背離社會主流價值觀念，造成其價值觀的偏離。

（二）“好人困境”負面新聞信息出現(xiàn)過多，導致高校思想政治教育說服力削弱

思想政治教育總是與一定的客觀環(huán)境聯(lián)系在一起的，對大學生進行思想政治教育，必然要與環(huán)境發(fā)生聯(lián)系和互動。在當前深化改革擴大開放和發(fā)展社會主義市場經濟的條件下，社會環(huán)境發(fā)生了一系列的新變化，它們?yōu)榇髮W生思想政治教育帶來了機遇，同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)?！昂萌死Ь场必撁嫘侣勑畔⑺兜目陀^社會現(xiàn)象與傳統(tǒng)的高校思想政治教育的理念、內容等多方面的沖突，加上思想政治教育理論的滯后性，嚴重影響了高校思想政治理論教學的說服力和感染力，在一定程度上加大了高校思想政治教育的難度，進而導致社會和高校內部一些人對思政課的漠視和偏見，思政課教師在學生中缺乏威信，得不到應有的尊重，導致他們對自己從事的專業(yè)產生無奈、不滿甚至怨恨情緒，失去工作的積極性，喪失對所從事學科的職業(yè)認同感和自豪感。

（三）“好人困境”負面新聞信息繁雜呈現(xiàn)，容易導致大學生心理失衡

新世紀新階段，改革開放的中國社會處于急劇變革深度變革之中，社會利益的快速調整，導致人們思想觀念不斷變化，大學生群體也同樣受到了很大的影響。在新的形勢下如何認識自我、了解自我、找準自己的定位，是大學生關心也是困惑不解的問題。其中，“好人困境”負面新聞信息繁雜呈現(xiàn)，一方面給大學生帶來新的思考，同時也存在背離優(yōu)良傳統(tǒng)、甚至對抗傳統(tǒng)的因素，成為影響當代大學生積極向上的一股暗流。對于大學生這一特定群體來說，“好人困境”負面新聞信息帶來的沖突與失衡使青年大學生思想易產生焦慮，誘導大學生心理失衡，形成扭曲的人格，比如固執(zhí)己見、沖動、反叛等，有的甚至會有厭世情緒。

二、高校思想政治教育應對“好人困境”新聞信息負面影響的措施

（一）高校思想政治教育外部環(huán)境的改善

1.加快完善相關法律制度，保障司法公正

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。彭宇案后，一次次的助人為樂惹禍上身，讓全社會出現(xiàn)了“如果沒有監(jiān)控視頻和目擊證人，就不敢做好事”的窘境。道德有了法律的保護，善心才能“有恃無恐”。目前國際上可以借鑒的相關規(guī)定也有不少。例如新加坡法律站在保護施救者權益的立場上規(guī)定，被援助者如若事后反咬一口，則須親自上門向救助者賠禮道歉，并施以其本人醫(yī)藥費1至3倍的處罰。影響惡劣、行為嚴重者，則以污蔑罪論處。美國加州議會通過“好心人免責條例”。同時，司法應在懲惡揚善上發(fā)力，讓訛人者付出高昂的代價。如此，才能確保好人做好事時遇到好人，每一次善舉能帶給社會更多的溫暖和感動。同時，立法保護救助行為，需要強化“誰主張誰舉證”的原則，只要對方拿不出過硬的證據，就應認定救助者無責。

2.媒體樹立責任，正確傳播，加強深度報道

首先，大眾媒介對“扶老人事件”新聞的傳播要樹立社會責任，全面真實報道，既要關注負面新聞，也要關注正面新聞。若要化解當前人們的道德困境，須讓“好人遇到好人”，也須破除向善的壁壘。別刻意縮小“好人遇到好人”的幾率，別故意放大社會的冷漠。好心人被訛詐仍是小概率事件，只不過此類事件經輿論反復熱炒而增加了阻嚇好心的能量，許多人未能正視“好心得好報”的社會主流。其次，要加強深度報道。所謂深度報道，就是報道要既深又廣，加強深度、拓寬幅度。報道不能僅停留在表面事實，要發(fā)掘現(xiàn)象后面的實質，并且能在此基礎上作解釋和分析。在報道過程中要動之以情、曉之以理、導之以行，使整篇文章更具揭示性，不僅就事論事，而是就事論理，使受眾看過之后，不是盲目的指責，而是理性對待，自警自律，甚至是積極提出對策建議。

3.加強對受助群體的教育

老人摔倒該不該扶？這個連小學生都能迅速得出答案的問題，最近卻在社會引發(fā)爭議。一邊是人們痛斥不扶老人的行為是道德淪喪，一邊卻是扶老人者屢屢被當事老人賴上成了“冤大頭”，“彭宇案怪圈”的一再出現(xiàn)引人深思。其實，我們除了要關注施助者的行為，也要加強對受助群體的教育。2011年10月18日，《四平日報》刊載一首令人深思的小詩《訛人老人戒》，這首小詩一經刊載，即引起了讀者熱捧。當前，除了加強大學生等特定群體的思想道德教育，還可以由高校通過講座、案例教育、事件親歷者現(xiàn)身說法等方式來對老人等受助群體進行道德法治教育，實現(xiàn)大學服務社區(qū)、服務社會功能的同時，提升了全民素質，從根本上促進“好人困境”的解決。

（二）高校思想政治教育內部措施的強化

1.主動引導大學生正確看待“好人困境”負面新聞信息

當代青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成之中，面對接踵而來的“好人困境”負面新聞信息有些不知所措，高校思想政治教育工作者要加強主動引導工作，鼓勵和激發(fā)大學生的信息主體意識，提高他們對信息的選擇能力和辨別能力。可以邀請有關專家，針對引發(fā)普遍爭議的“好人困境”負面新聞信息展開討論，引導和培養(yǎng)大學生的分析能力和鑒別能力，從而有效抵制不良思想的侵蝕，避免因認識不清造成的價值混亂。同時，在課堂教學中，積極傳遞“扶老人事件”的正面新聞信息，如“合肥好人”事件、深圳高三學生扶老人事件等，通過一個個鮮活事例，向大學生彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德和“以德報德”“好人好報”的力量。

2.積極支持大學生參加改變社會“好人困境”現(xiàn)狀的實踐

大學生處在一個相對封閉的大學校園中，接觸了解社會比較淺顯。因此，要通過社會實踐環(huán)節(jié)，讓大學生在社會生活中受到鍛煉，自覺地認識、理解、選擇正確的價值觀。學校應該提供適合大學生參加的社會實踐機會，并鼓勵大學生自己創(chuàng)造機會參加社會實踐，把理性認識與實踐結合起來，從而使學生構建正確的價值觀。在筆者所在學校，我們引導學生建立“好人好報新聞信息網（2008-2011年）”，使他們在搜集相關新聞事實的過程中，深刻體會到“好人好報”仍是當前社會的主流。此外，在本文前面提到的高校服務社會的宣傳活動中，可以吸收大學生參加。

參考文獻：

[1]高校民調：老人摔倒該不該扶八成人怕“惹禍”[N].新京報，2011-10-19.

[2]李瑞環(huán).堅持正面宣傳為主的方針[N].人民日報，1989-11-25（1）.

[3]尹鵬志.扶老人易，扶道德難[N].鄭州日報，2011-09-21.

（責任編輯：陳雅莉）