浙江大學(xué)附屬中學(xué)（310007） 張為群

高考考綱里要求學(xué)生掌握“我國(guó)的疆域與行政區(qū)劃”的相關(guān)知識(shí)。

因?yàn)槌踔械牡乩聿挥?jì)入中考成績(jī)，所以學(xué)生的這塊知識(shí)比較薄弱。到了高二文科班后，我們就要給學(xué)生補(bǔ)上這部分內(nèi)容。

以前，一直都是按部就班地進(jìn)行教學(xué)，先講省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)區(qū)劃。再講省級(jí)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)、輪廓等。然后練一練，再給幾道高考試題，讓學(xué)生了解高考怎么考中國(guó)地理，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好中國(guó)疆域與行政區(qū)劃的重要性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

臨近下課的時(shí)候，我發(fā)了一張空白的中國(guó)省級(jí)行政區(qū)輪廓圖給學(xué)生，讓他們晚自修時(shí)要默填。

有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，這個(gè)整張的中國(guó)地圖，我早就會(huì)認(rèn)了。但是高考又不給我們整張中國(guó)地圖的，都是那么小的一點(diǎn)點(diǎn)地方拿來(lái)考我們。我怎么記得牢？”

如果在以前，學(xué)生這么說(shuō)，我肯定回答：“那你要課后多花點(diǎn)時(shí)間去看看地圖，看多了自然就熟悉了。”

那天，聽到學(xué)生的話，我的腦子里忽然就跳出來(lái)一個(gè)念頭“既然學(xué)生認(rèn)完整的大圖沒(méi)有困難，那為什么不讓學(xué)生認(rèn)完大圖再認(rèn)小圖呢？”

學(xué)生手頭上的那張16開大小的、中國(guó)省級(jí)行政區(qū)輪廓圖正好拿來(lái)用。

于是，讓學(xué)生把圖的白邊都裁掉。

然后，讓學(xué)生再畫上五條緯線（北回歸線、北緯20°、30°、40°、50°），還有六條經(jīng)線（東經(jīng)80°、90°、100°、110°、120°、130°）。

再把中國(guó)地圖橫向?qū)φ蹆纱?，縱向三等份對(duì)折，最后折成一個(gè)小方塊。

接著，就讓學(xué)生自己開始玩游戲。一共被折成了十二個(gè)小方塊，學(xué)生要一小塊一小塊地辨認(rèn)。根據(jù)輪廓形狀，說(shuō)省名、簡(jiǎn)稱、省會(huì)、經(jīng)緯度、主要河流等。辨認(rèn)不出來(lái)時(shí)，可以打開來(lái)看大圖。

自己認(rèn)，讓同桌認(rèn)，讓前桌后桌的認(rèn)。

有的學(xué)生故意拿很相似的小區(qū)域讓同學(xué)辨認(rèn)，甚至倒著讓同學(xué)認(rèn)，變著花樣相互考。

“你錯(cuò)了，哈哈?！?/p>

“哇，你真厲害，這么難都認(rèn)出來(lái)！”

學(xué)生玩得興致勃勃，連下課鈴響了也沒(méi)注意。

課后，還在玩。

沒(méi)多久，大家就對(duì)中國(guó)各省區(qū)的輪廓乃至細(xì)節(jié)都能辨認(rèn)清楚。

這讓我很開心，花了比較短的時(shí)間，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。這天的課后反思日記中，我寫下了這樣幾句感想：“如果說(shuō)，記憶是運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)，記憶通向能力的大門，我希望他們快樂(lè)地記，而不是痛苦地記；希望他們有方法地記，而不是死記硬背地記！”