海南省?？谑腥A僑中學(xué)（570206） 鄭紫丹

一、試題例舉及解析

例1：（2008年海南高考卷）下圖中a為緯線，P、Q兩地經(jīng)度相同，相距800千米。完成13～14題。

13. 若Q地5時(shí)30分日出，a的緯度為15°，這時(shí)的月份可能是

A. 12月 B. 2月 C. 6月 D. 10月

14. 若P地19時(shí)太陽(yáng)已落，Q地仍夕陽(yáng)西下，這一季節(jié)

A. 長(zhǎng)江流域油菜花盛開(kāi)

B. 美國(guó)大平原麥翻金浪

C. 潘帕斯草原綠野千里

D. 尼羅河進(jìn)入豐水期

分析：題干中PQ相距800千米，根據(jù)兩地的緯度差為7.2°，則Q地為19°S或是11°N。根據(jù)Q地的日出時(shí)間，說(shuō)明Q地的晝長(zhǎng)為13個(gè)小時(shí)，若Q點(diǎn)在北半球，則緯度大概為20°左右，不合邏輯，所以Q地應(yīng)該是在南半球，此時(shí)值太陽(yáng)直射點(diǎn)落在南半球，時(shí)間的區(qū)間應(yīng)是9月23日至次年的3月21日。學(xué)生必須具備的知識(shí)是緯度為20°地方最長(zhǎng)晝長(zhǎng)是13個(gè)小時(shí)左右，而緯度為40°的最長(zhǎng)晝長(zhǎng)大概是15個(gè)小時(shí)。所以此時(shí)應(yīng)該是12月。

同理，根據(jù)Q地的日落時(shí)間為可知Q地的晝夜長(zhǎng)短情況是晝長(zhǎng)夜短，而此時(shí)P地已經(jīng)是夜晚，所以昏線如下圖所示。

從昏線的偏斜的方向可知北半球此時(shí)是晝短夜長(zhǎng)，而Q地19時(shí)仍夕陽(yáng)西下說(shuō)明Q地的晝長(zhǎng)為14個(gè)小時(shí)左右。此時(shí)北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?。選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)的季節(jié)景象：油菜花盛開(kāi)的時(shí)間應(yīng)該是春季，美國(guó)大平原麥翻金浪則是秋季的景象，尼羅河的豐水期是北半球的夏季，而潘帕斯草原綠草茂盛的季節(jié)是南半球的夏季。

例2：（2009年海南高考卷） 一些課外活動(dòng)小組，分別觀測(cè)了其所在學(xué)校旗桿日出時(shí)的影子OM和正午的影子ON之間夾角——∠MON的變化情況。據(jù)此完成7～9題。

7. 某校一年之內(nèi)絕大部分時(shí)間∠MON接近直角，該?？赡芪挥?/p>

A. 中亞 B. 西亞 C. 東南亞 D. 南歐

8. 我國(guó)某學(xué)校，每年有兩天不存在∠MON，該?？赡芪挥诘氖^(qū)（簡(jiǎn)稱）是

A. 滇 B. 湘 C. 皖 D. 鄂

9. 江蘇某學(xué)校，在一個(gè)月內(nèi)觀測(cè)到∠MON發(fā)生了小—大—小的變化。該月是

A. 3月 B. 6月 C. 9月 D. 12月

分析：7. 影子的朝向問(wèn)題：若太陽(yáng)直射點(diǎn)落在北半球時(shí)，則日出方向?yàn)闁|北方，緯度越高，直到出現(xiàn)極晝的緯線圈，日出正北方，則緯度越低，則日出正東方，而正午的影子朝向一般是以直射點(diǎn)為準(zhǔn)，直射點(diǎn)以北影子朝向正北方，直射點(diǎn)以南影子朝向正南方，不論是正北或是正南，與日出偏正東的影子朝向正西的夾角都近似直角。所以選項(xiàng)中緯度最低最靠近赤道的為正確的選項(xiàng)。

8. 當(dāng)正午沒(méi)有影子時(shí)不存在∠MON，即直射點(diǎn)所在地就不存在∠MON。每年有兩天不存在∠MON即意味著一年中有兩次直射的機(jī)會(huì)，而我國(guó)一年接受兩次太陽(yáng)直射的地方是北回歸線以南的地方。北回歸線經(jīng)過(guò)我國(guó)云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省，上述四省區(qū)北回歸線以南的地區(qū)及香港、澳門(mén)、海南每年有兩次太陽(yáng)直射。

9. 對(duì)于第三題主要考查的是太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)。江蘇省在北回歸線以北，6月22日白晝最長(zhǎng)，所以日出時(shí)太陽(yáng)東偏北的角度最大，旗桿的影子OM西偏南的角度也就最大，該日，∠MON的角度也就為一年中的最大值，因此可以選出B項(xiàng)是正確的。

這道題是高中地理中一道典型的無(wú)圖考圖題，考查太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)和旗桿影子的變化。通過(guò)作圖的方式，準(zhǔn)確理解題意，有助于正確判斷。

例3：（2010年海南高考卷）北京時(shí)間6時(shí)40分，在南半球輪船上的船員看見(jiàn)太陽(yáng)從東南方的海面升起。據(jù)此完成19～20題。

19. 該輪船所在位置的經(jīng)度可能是

A. 95°E B. 110°E C. 135°E D. 170°W

20. 這段時(shí)間內(nèi)，下列地理現(xiàn)象可能出現(xiàn)的是

A. 地球接近公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)

B. 東北信風(fēng)帶緯度位置最高

C. 東北平原雪花飛舞

D. 北極地區(qū)冰面縮小

分析：這組題涉及到了太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)，晝夜長(zhǎng)短情況、時(shí)間的計(jì)算、遠(yuǎn)日點(diǎn)以及氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)等。從題干中根據(jù)日出日落的方位來(lái)判斷其季節(jié)。東南方日出即太陽(yáng)直射點(diǎn)應(yīng)該落在南半球上，即南半球各地，晝長(zhǎng)大于12小時(shí)，而北半球應(yīng)是晝短夜長(zhǎng)。此時(shí)船員正看到日出，因此根據(jù)北京時(shí)間來(lái)算出19題四個(gè)選項(xiàng)的時(shí)間，只要算出的時(shí)間是小于6時(shí)就是正確選項(xiàng)。在20題的選項(xiàng)中涉及到了季節(jié)情景的判斷。由題干中的信息我們可知道此時(shí)北半球?yàn)槎肽?，而南半球?yàn)橄陌肽辍?/p>

例4：（2012年海南高考卷）下圖中的斜線示意晨昏線。甲地經(jīng)度為15°E。假定西五區(qū)區(qū)時(shí)為6日0時(shí)20分。據(jù)此完成19～20題。

19. 圖中甲地時(shí)間為

A. 5日5時(shí)20分 B. 6日6時(shí)20分

C. 6日5時(shí)20分 D. 5日6時(shí)20分

20. 當(dāng)日下列城市白晝最長(zhǎng)的是

A. 悉尼 B.上海 C. 雅加達(dá) D.莫斯科

分析：這組題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是晨昏線的判讀、區(qū)時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短的變化。根據(jù)西五區(qū)的區(qū)時(shí)算出甲地的時(shí)間，甲地經(jīng)度為15°E即東一區(qū)，區(qū)時(shí)的計(jì)算公式：未知區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)+（或-）時(shí)區(qū)差，甲地的區(qū)時(shí)為6日6時(shí)20分，即甲地正日出，也就是甲地在晨線上。根據(jù)圖像中晨線的偏斜方向，北半球此時(shí)的晝夜情況為晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)。四座城市中悉尼是南半球的城市，而上海、雅加達(dá)和莫斯科為北半球的城市，其中緯度最高的是莫斯科。

二、試題分析

對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的考查，綜合近五年的海南高考題，我們發(fā)現(xiàn)題型都是選擇題，一般都不會(huì)以綜合題的形式出現(xiàn)。一般是一組題一拖二或是一拖三，即題干下有2～3道選擇題，從分值來(lái)看大概是6分或9分。這五年的分值分布如下：2008年13、14題共6分；2009年7、8、9題共9分；2010年19、20題共6分；2011年共0分；2012年19、20題共6分。其考查的內(nèi)容都是側(cè)重于知識(shí)的運(yùn)用，從難易程度來(lái)看有變得越來(lái)越簡(jiǎn)單的趨勢(shì)。學(xué)生覺(jué)得較難、問(wèn)得較多的是2008年和2009年的試題，而2010、2012年的試題對(duì)于中等偏上的學(xué)生來(lái)說(shuō)則相對(duì)比較簡(jiǎn)單。而且從題號(hào)的排布來(lái)看也發(fā)生了一些變化，即從較前面往后面移動(dòng)了，尤其是近兩年更是固定在了最后的位置即19、20題的位置。這樣對(duì)學(xué)生的答題和得分來(lái)看顯然是有好處的，因?yàn)橛械膶W(xué)生一看到地球運(yùn)動(dòng)的題目就犯怵，并習(xí)慣在這部分花較多的時(shí)間思考，若把地球運(yùn)動(dòng)的題目放在題號(hào)靠前的位置則不能保證后面的答題時(shí)間，從而影響到整體的得分。

三、思考

對(duì)于高考試題內(nèi)容的分析，為我們教學(xué)提供了依據(jù)。我對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)處理，一直以來(lái)都存在很多困惑，對(duì)課時(shí)的安排、內(nèi)容的刪減和學(xué)生的掌握情況等不清晰。在這部分內(nèi)容授課時(shí)心里很沒(méi)底，自己講完了，發(fā)現(xiàn)其他班的教師還在講解，往往第一輪復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容會(huì)拖很長(zhǎng)的時(shí)間。

通過(guò)對(duì)試卷的分析和講解，明白了怎樣對(duì)這部分難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行處理。有的教師在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容拖的時(shí)間太長(zhǎng)，教師覺(jué)得講得累，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，從整體來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的得分效果不是很明顯。同時(shí)從高考試題分布的分值和考查的情況來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有那么生僻，因此教師們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)可以盡快地結(jié)束這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其不能把時(shí)間過(guò)多的浪費(fèi)在難題、偏題上。