李美春

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解后續(xù)各專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如未能掌握扎實(shí)，就會(huì)給后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)帶來(lái)很大的障礙。那么，會(huì)計(jì)教師怎樣做才能提高自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？在多年的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，我針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、厭學(xué)貪玩、學(xué)習(xí)興趣不高等特點(diǎn)，將“三心二意”這一教學(xué)理念貫穿于教學(xué)始終，收效良好。所謂“三心”，是指“愛(ài)心、信心、耐心”，所謂“二意”是指“意識(shí)、意志”?！叭亩狻苯虒W(xué)理念就是會(huì)計(jì)專業(yè)教師將用“愛(ài)心、信心、耐心”教學(xué)和“意識(shí)、意志”的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“愛(ài)心”教學(xué)

魯迅先生說(shuō)過(guò)“教育是根植于愛(ài)的”。教育需要愛(ài)心，愛(ài)心是師德的核心，也是教師教育學(xué)生的前提。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，我以“愛(ài)”字當(dāng)頭，展開財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。

首先，第一節(jié)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課我不急于講授內(nèi)容，而是用溫馨的微笑、關(guān)愛(ài)的眼神、溫和的語(yǔ)氣詢問(wèn)這些大多第一次離開父母的孩子：生活是否習(xí)慣、是否需要幫助？并叮囑他們要注意安全和健康。這讓第一次離家的孩子們內(nèi)心充滿溫暖。之后，我會(huì)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把自己介紹給學(xué)生，充分展示我作為教師的個(gè)人魅力，并告訴他們希望做他們的良師益友。此刻，在這群中考失利，被父母責(zé)怪，受優(yōu)等生白眼的孩子眼里我是如此親切。拉近了與學(xué)生的距離、引起學(xué)生注意，就為我更好地與學(xué)生交流奠定了基礎(chǔ)。

其次，要想讓學(xué)生“親其師，信其道”，短暫的關(guān)愛(ài)是不夠的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論我面對(duì)哪位學(xué)生，我都不會(huì)鄙視他們，而是用一顆慈愛(ài)之心去教學(xué)，以愛(ài)心感化學(xué)生。只要老師對(duì)學(xué)生生活上多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，交往中多一些支持和鼓勵(lì)，往往使他們很快融入班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)。也只有全心全意地愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。學(xué)生愛(ài)你，也會(huì)愛(ài)你所教的課程，自然會(huì)自主學(xué)習(xí)，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。這就是：“愛(ài)得越深，教育的效果也就越大”。當(dāng)我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程由被動(dòng)教變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)時(shí)，其教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率就可想而知了。

再次，除課堂教學(xué)外，我非常注重與學(xué)生交流。有時(shí)我會(huì)走進(jìn)他們宿舍，與他們天南海北地閑聊，借機(jī)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)需求，幫助他們解決思想困惑和學(xué)習(xí)困難；有學(xué)生生病了，我便從家里或藥店給她帶藥，并叮囑其他同學(xué)給予生病的同學(xué)更多的關(guān)照；對(duì)在課堂中犯紀(jì)律的學(xué)生，我也會(huì)在課后主動(dòng)與他們溝通，用母愛(ài)之心去包容他們的錯(cuò)誤，以愛(ài)動(dòng)其心。當(dāng)我走進(jìn)了他們，讓他們親近我、信任我，有困難時(shí)想到我，快樂(lè)時(shí)愿意與我分享，做到了這些，課堂上的氣氛必然會(huì)和諧融洽，師生間的配合也更加默契，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

二、“信心”教學(xué)

自信是成功者必備的基本素質(zhì)。很多中職學(xué)生在初中階段就因厭學(xué)貪玩、紀(jì)律散漫，而經(jīng)常受到父母的責(zé)罵、老師的批評(píng)、優(yōu)良生的白眼。因此，特別容易受“我干什么都不行”這種痛苦思想的折磨，缺乏自尊心和自信心。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，我們應(yīng)該怎樣去做，才能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？

首先，教師自身立信心。俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。作為教師，應(yīng)該相信學(xué)生是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得學(xué)習(xí)成功的。在教育實(shí)踐中有不少探索，正是基于每個(gè)學(xué)生都有獲得學(xué)習(xí)成功的潛能的信念，取得了全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的良好效果。教師是時(shí)刻擺在學(xué)生面前的榜樣，教師的感染作用是絕對(duì)不容忽視的?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教師是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生接觸的第一位專業(yè)教師，試想，如果我們對(duì)自己的教育對(duì)象喪失信心，甚至神情淡漠、無(wú)精打采地走進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生興趣和信心嗎？因此每一次課，我都會(huì)信心滿懷、神采飛揚(yáng)地走上講臺(tái)，用我的自信吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師充滿信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

其次，行業(yè)展望鼓信心。俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！痹趯I(yè)認(rèn)知教育中，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這門學(xué)科有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再著重對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)加以分析和展望，以此來(lái)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。要讓學(xué)生明白財(cái)會(huì)專業(yè)有源源不斷的社會(huì)需求，選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是會(huì)計(jì)專業(yè)可以適應(yīng)多個(gè)崗位的工作；二是會(huì)計(jì)在企業(yè)中的主導(dǎo)地位，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化，其社會(huì)地位也在慢慢提高；三是會(huì)計(jì)專業(yè)有著很大的升職空間。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)展望，解除了學(xué)生學(xué)無(wú)所用的后顧之憂，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的個(gè)人意義。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和動(dòng)力，就會(huì)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

再次，榜樣示范樹信心。榜樣的力量是偉大的，也是有說(shuō)服力的。在我的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生碰到學(xué)習(xí)困難，喪失學(xué)習(xí)信心時(shí)，我會(huì)用榜樣的力量來(lái)重樹他們的信心。

最后，教師肯定滿信心。心理學(xué)研究表明：信任、期待的感情，可以使對(duì)方感到一種“被器重”的心理暗示，從而增強(qiáng)自信心。教師的信任和肯定是對(duì)學(xué)生人格的尊重，它會(huì)變成一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。

三、“耐心”教學(xué)

孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的中職學(xué)生而言，內(nèi)容較為抽象，難以理解。面對(duì)這種狀況，教師要循序漸進(jìn)，要有耐心。

在講述會(huì)計(jì)核算的基本前提時(shí)，由于在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有任何實(shí)務(wù)來(lái)支撐學(xué)生理解這些概念，所有無(wú)論我怎么講學(xué)生仍舊是只知其表，不知其里。我會(huì)一遍又一遍不厭其煩地向?qū)W生解釋、打比方，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生接受不了，我再用下節(jié)課，直到學(xué)生完全理解和掌握。教育的耐心需要我們學(xué)會(huì)等待。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)情緒并不高漲的孩子來(lái)說(shuō)，教師因材施教的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，耐心引導(dǎo)，是對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度的有效指引，最終促使這些學(xué)生尋找自我興趣點(diǎn)，從而盡可能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。這樣師生之間便可形成良好互動(dòng)，以耐心換耐心，借耐心換態(tài)度，更好地發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中教師的積極作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，竭盡所能使得教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

由于財(cái)會(huì)工作講究嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，作為老師除了要修煉自己的耐心外，還要通過(guò)言傳身教，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)耐心的職業(yè)品格。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，我要求學(xué)生首先要耐心、細(xì)致的審題，認(rèn)真分析各個(gè)條件以及條件與問(wèn)題間的關(guān)系，再找到解答技巧，并在計(jì)算后認(rèn)真檢查：“一步一回頭”，使他們逐漸養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的工作責(zé)任感。

四、意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生能夠根據(jù)具體事物的存在、運(yùn)動(dòng)和行為表現(xiàn)出來(lái)的普遍性規(guī)定和本質(zhì)，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自主、自新、自律的能力。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，我認(rèn)為特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)意識(shí)。

盡管基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程包括了整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論。但傳統(tǒng)教學(xué)中，常將理論課與技能實(shí)踐課分開。許多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)理論較為抽象，只能死記相關(guān)知識(shí)；對(duì)于操作技能，也是“一知半解”，不能形成自己的會(huì)計(jì)意識(shí)，解決實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題。面向?qū)嵺`是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的基本要求，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)理論教學(xué)，促使學(xué)生在入行初期形成會(huì)計(jì)意識(shí)。針對(duì)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的技能訓(xùn)練課，我會(huì)組織簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)訓(xùn)，目的在于突出會(huì)計(jì)核算從填制憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作過(guò)程的意識(shí)，掌握會(huì)計(jì)工作的基本規(guī)范。會(huì)計(jì)教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入空間意識(shí)領(lǐng)域，構(gòu)建會(huì)計(jì)知識(shí)架構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)意識(shí)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)重視方法的傳授，而不僅僅是知識(shí)的傳授；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣和能力；促使學(xué)生會(huì)計(jì)意識(shí)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生利用會(huì)計(jì)意識(shí)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。這樣才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容的同時(shí)，形成會(huì)計(jì)意識(shí)，領(lǐng)悟會(huì)計(jì)真諦。

五、意志的培養(yǎng)

人生有了目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，還要有意志?！皩W(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)一定要有恒心。尤其是作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)好會(huì)計(jì)單憑動(dòng)機(jī)、興趣、情感是不夠的，還必須具有遇到困難、挫折不灰心，堅(jiān)持不懈學(xué)下去的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，自己出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題，在寫作中不作硬性規(guī)定，自己想方設(shè)法克服困難，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去排除不良情緒的干擾，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。對(duì)課外興趣小組進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練、交流和比賽，使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。學(xué)生借助堅(jiān)強(qiáng)的意志，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，取得好的成績(jī)，促使他們朝著理想的方向發(fā)展。

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)既要重視專業(yè)基礎(chǔ)理論，操作技能訓(xùn)練，更要重視教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。財(cái)會(huì)教師要克服傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，投入極大的熱情，將“三心二意”的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)全過(guò)程，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[R].

[2]李雁凌.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的興趣《東陸職教論壇》2011（下冊(cè)）》.