魏雪艷 馬秀斌 孫淑嫻

(山東省萊州市人民醫(yī)院科教科 261400)

1 傳統(tǒng)方法

護生來院后只進行簡單崗前培訓即分配到臨床科室，由科室自行安排，多數(shù)護生得不到專一老師帶教，做跑腿的事多，技術實踐機會少，很多護生沒有達到實習目的。

2 新式帶教方法

2.1了解護生心態(tài)，注重其心理素質培養(yǎng) 護生進入臨床，初期由于環(huán)境陌生及學習方式改變，一切不免理想化，當受到委屈時，易對自己選擇的職業(yè)發(fā)生動搖，或由于人際關系不協(xié)調而發(fā)生矛盾心理，精神緊張，心理壓力大，帶教老師要全面掌握護生心理動態(tài)，從各個方面關心、理解和支持她們，及時疏導緩解其壓力，盡快完成角色轉變。

2.2明確護生法律身份實習護士只能在執(zhí)業(yè)護士的嚴密監(jiān)督指導下，為病人實施護理。亦即護生沒有獨立操作的權力。所以護生應明確自己法律身份。

2.3合理安排帶教老師，嚴格輪科標準 選擇大專及中級職稱以上老師帶教，避免中專生帶大專生。實習生出科前，要進行出科理論及操作考試，帶教老師及科室護士長作實習鑒定及有關記錄，實事求是地填寫考核登記表，考試不合格者不能轉科。

2.4重視理論聯(lián)系實際帶教老師普遍認為她們理論與實踐能力相差較大，通過互動帶教方式向護生征求帶教中的意見和建議，改進帶教計劃和方案，收到良好效果。

2.5規(guī)范實習計劃和標準制定實習管理規(guī)定和效果考評標準。應包括實習目的、任務、內(nèi)容、時間、場所、程度、方法、實習報告要求等，考評標準要科學、嚴謹、詳細、規(guī)范。

2.6加強實習生綜合素質培訓 包括職業(yè)道德、法律意識，護理安全、護士禮儀、愛崗敬業(yè)等方面教育。

3 總結

隨著護理教育學科發(fā)展，護生中大專、本科生比例顯著增加。傳統(tǒng)帶教模式已不適應高學歷護生需求，臨床如何帶教成為護理管理者當前急需解決的問題，首先要完善教學管理制度，規(guī)范臨床帶教體系。其次要激發(fā)護生實習積極性、增強實習效果，按照實習大綱需求和實習過程中出現(xiàn)的問題，制定出行之有效的帶教方法。臨床帶教老師要不斷提高自己的素質，從多層面發(fā)掘帶教潛力，使護生在以后的護理工作中，能真正的體現(xiàn)出高學歷護理人員的優(yōu)勢，為護理隊伍注入新鮮血液，成為護理領域學科帶頭人及護理行業(yè)的中堅力量。