王志玲

摘要：當前，高校思想政治課實踐教學存在著認識不足，缺乏有效的管理組織機構(gòu)；實踐教學方式簡單化；實踐教學經(jīng)費不足；實踐教師隊伍不足，缺乏有效的考核評價機制的問題。為此，要提高認識，成立高效有力的實踐教學管理組織機構(gòu)；克服簡單化傾向，堅持個性化教育方式；加強經(jīng)費保障，重視資源效益；加強實踐教學教師隊伍建設(shè)，建立合理的社會實踐考核評價機制。

關(guān)鍵詞：思想政治課；實踐教學；問題；對策

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）02-0117-02

實踐教學是指有計劃地組織引導(dǎo)學生積極參加各種社會實踐活動，利用各種教學資源，調(diào)動各種社會力量，在實踐中完成對學生的訓(xùn)練及培養(yǎng)，健全學生成長機制的教學過程。

一、當前高校思想政治課實踐教學存在的問題

1.認識不足，缺乏有效的管理組織機構(gòu)

目前，我國大部分高校對思想政治課實踐教學重視不夠，缺乏高效有力的思想政治課實踐教學管理組織機構(gòu)，這是導(dǎo)致大學生社會實踐活動發(fā)展不平衡的重要原因。在教學中，大部分高校重視課堂教學而忽視實踐教學、重視專業(yè)科目的實踐實訓(xùn)而忽視思想政治課的實踐活動。有的甚至把思想政治課教學與思想政治理論教學劃等號，實踐教學根本沒有擺上位置。在組織管理方面，由于思想政治課實踐教學內(nèi)容廣泛，包括教學實踐、社會調(diào)查調(diào)研、軍訓(xùn)和生產(chǎn)勞動以及公益活動和志愿服務(wù)等，因此，其多樣性的內(nèi)容與廣泛性的覆蓋面對高校思想政治課實踐教學的管理組織提出了更高的要求。但是，我國高校尚存在著思想政治課實踐教學未列入教學計劃當中的情況。有的學校雖然將實踐教學列入教學計劃，并嘗試建立了諸如德育領(lǐng)導(dǎo)委員會、思想政治教育研究會等組織機構(gòu)，但是由于缺乏有效的管理組織保障和具體實施方案，這些組織機構(gòu)大多數(shù)也只是關(guān)注理論教學。

2.實踐教學方式簡單化

在教學方式上，只是簡單地讓思想政治理論課程與實踐課程進行對接，從而導(dǎo)致理論教學和實踐教學形成了兩個完全獨立的教學板塊。教師對思想政治課實踐教學重視不夠，再加上受到課程時間、空間安排上的影響，導(dǎo)致目前我國高校思想政治實踐教學缺乏深入的實際的活動，并沒有運用多種靈活的實踐教學手段來切實培養(yǎng)學生求真務(wù)實的思想品質(zhì)與吃苦耐勞的奮斗精神，致使學生不能積極主動地投入到社會實踐活動中去鍛煉自己。

3.實踐教學經(jīng)費不足

思想政治課實踐教學對象為全體學生，教學活動中的社會調(diào)查、志愿服務(wù)與公益活動、聘請專家學者開展講座、進行愛國教育基地的學習與參觀等都需要相應(yīng)的交通費、餐費、門票費、專家講課費等大量的資金予以支持。雖然教育部多次明文規(guī)定各高校要為實踐教學提供必要的經(jīng)費，但思想政治課實踐教學經(jīng)費普遍不足，多數(shù)學校處在“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。有的高校雖然重視實踐教學，并為此立了專項經(jīng)費，但由于近些年來高校規(guī)模不斷進行擴張，致使在校就讀學生數(shù)量太多，有限的實踐教學專項經(jīng)費也多撥給了其他重點專業(yè)科目，對思想政治課實踐教學的經(jīng)費支出沒有做出詳細規(guī)定，有超過50%的高校對思想政治實踐教學的經(jīng)費支出都是臨時性撥款。思想政治課實踐教學經(jīng)費的保障體系不健全，就無法保證思想政治實踐教學的全面深入與持續(xù)開展。

4.實踐教學教師隊伍不足

目前，我國大部分高校思想政治課實踐教學師資不足，導(dǎo)致實際教學基本采用合班、合專業(yè)的大班授課方式。由于思想政治課實踐教學活動的內(nèi)容與組織范圍廣，學生人數(shù)較多，對于教學實施者來說，其實施難度遠遠大于理論教學，現(xiàn)有的思想政治教師隊伍無論是在課堂實踐教學上還是在校外實踐活動上，都無法滿足實踐教學需要。加之很多高校沒有對教師的實踐教學采取相應(yīng)的激勵措施，對該部分的教學課時也沒有做明確的薪酬規(guī)定，造成教師在進行實踐教學時缺乏積極性與動力。另外，大部分學校重視專業(yè)科目實踐教學的師資培訓(xùn)，但對思想政治課實踐教學教師隊伍的培養(yǎng)缺少幫助與指引，導(dǎo)致教師不能適應(yīng)實踐教學的需要。

5.缺乏有效的考核評價機制

高校大部分專業(yè)課程的實踐考核一般通過試卷、論文、實習報告三種方式完成。一般只要學生通過試卷測試，按要求完成論文，進行實習報告的撰寫，經(jīng)授課教師審核通過，實踐教學考核過程即告結(jié)束。而思想政治課實踐教學內(nèi)容因其內(nèi)容的抽象性，思想的復(fù)雜性，進展的階段性，及受周圍社會環(huán)境的影響，其考核絕非僅僅通過一種方式就能達到教學目標要求的。但目前多數(shù)高校思想政治課實踐教學考核體系不健全、量化標準不科學，這樣就很難保證學生實踐成績的真實性和有效性；有的學校對學生課外實踐活動的考核僅僅需要學生上交蓋有實習單位公章的評定材料即可獲得學分。久而久之，學生中普遍存在托關(guān)系、找單位蓋章的不當行為，很多學生甚至根本就沒有參加任何課外實踐活動。出現(xiàn)學生敷衍了事、應(yīng)付交差、急功近利等弊端。實踐教學活動的檢驗手段也過于單一，使實踐教學考核評價失去應(yīng)有的效力。

二、提升高校思想政治課實踐教學實效性的對策

1.提高認識，成立高效有力的實踐教學管理組織機構(gòu)

我國高校必須要正確定位思想政治課的實踐教學，擺正實踐教學與理論教學的關(guān)系，從思想上充分認識思想政治理論教學和實踐教學目的的一致性、方法上的對立統(tǒng)一的特點，才能實現(xiàn)理論教學與實踐教學的互融與結(jié)合。各高校應(yīng)成立思想政治理論課實踐教學組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由學校領(lǐng)導(dǎo)主抓，黨委宣傳部、教務(wù)處、學生處團委、各二級學院與思想政治課教學單位分工協(xié)作，各部分各負其責。教務(wù)處應(yīng)把思想政治課實踐教學納入教學計劃，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)的學分規(guī)定；要加強對教學工作的督導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)等工作，確保全校思想政治課實踐教學有條不紊地持續(xù)順利進行。黨委宣傳部、學生處、團委與各二級學院是實踐教學的協(xié)助單位，應(yīng)有明確的具體分工，對實踐教學交通工具、實踐教學場地問題、實踐教學食宿安排、學生人身安全等各方面都要提供有效保障。

2.克服簡單化傾向，堅持個性化教育方式

實踐教學的組織者與實施者，應(yīng)從學生的實際情況出發(fā)，制訂思想政治課實踐教學大綱、教學計劃以及具體的實施方案。為了避免傳統(tǒng)實踐教學上的條塊分割，需要制定出教學要求，規(guī)范實踐教學，建立健全實踐教學體系，統(tǒng)一規(guī)劃部署實踐教學活動。所制訂的教學計劃不能好高騖遠，過于空大，要切實從實際情況出發(fā)，突出學生個性特點，做到因材施教，切忌一刀切。要根據(jù)各個專業(yè)科目的特點，開展適用性、針對性強的實踐教學活動。例如對于酒店管理專業(yè)，在進行思想道德修養(yǎng)實踐教學時，可以請酒店企業(yè)培訓(xùn)師為學生講解該專業(yè)的職業(yè)道德。社會實踐教育的行為主體是大學生，高校要堅持以學生為本的教育理念，把學生放在第一位，把學生需求和自身成長的教育規(guī)律作為實踐教學活動的出發(fā)點和落腳點。在課堂實踐教學方面，教師要強調(diào)學生活動的雙向交流，可以通過案例分析、小組討論、分組辯論、學生模擬講課等多種方式進行教學，調(diào)動學生的學習熱情。課外實踐活動可依據(jù)學生參與實踐的程度，分為感受型、體驗型和研討型三種類型。感受型實踐教學強調(diào)的讓學生在實踐活動中通過參觀、考察等活動形式獲得具體的感受。例如教師可以安排學生到歷史文化遺跡進行考察，到紅色教育基地進行尋訪；課外實踐教學結(jié)束后，要部署學生按照此次活動的主題開展互動交流，加深自我感受的印象。體驗型實踐教學強調(diào)的是以自我測試、體驗生活、服務(wù)社會為實踐方式，讓學生親力親為，在過程中獲得體驗。例如組織學生在校園內(nèi)進行大學生誠信問題調(diào)查、開展三下鄉(xiāng)活動、社區(qū)服務(wù)活動、勤工儉學活動、志愿者服務(wù)等，使學生在深入社會的同時，鍛煉自身能力。研討型實踐教學需要為學生提供當下我國現(xiàn)代化建設(shè)進程中的問題，囊括時事熱點、疑點問題，在學生通過對馬克思主義基礎(chǔ)理論知識學習的基礎(chǔ)上進行比較學習，開展理論與實踐相結(jié)合的研究。

3.加強經(jīng)費保障，重視資源效益

首先，從資金投入入手，學校應(yīng)加大對思想政治課實踐教學的經(jīng)費投入力度。根據(jù)實踐教學大綱與計劃，切實將思想政治課實踐教學經(jīng)費納入預(yù)算之中，用專項經(jīng)費和基金支撐建立保障體系。其次，學校要根據(jù)文理科各專業(yè)實習實訓(xùn)標準，按學生人數(shù)具體劃撥，要做到?？顚Ｓ茫y(tǒng)籌使用。再次，學校必須建立和完善實踐經(jīng)費管理使用制度，實行經(jīng)費使用審批程序，使有限的經(jīng)費用在刀刃上，發(fā)揮出最大效益。同時，學校應(yīng)充分利用現(xiàn)有教育資源，包括軍訓(xùn)、專業(yè)實習、專業(yè)見習、志愿服務(wù)、公益活動以及各種校園活動等，開展實踐教學。思想政治課的實踐教學可與這些現(xiàn)有資源相結(jié)合，努力貫徹請進來的原則，聘請各類企事業(yè)單位的專家、學者或優(yōu)秀畢業(yè)生開展各類講座或報告。盡管思想政治理論課教師組織學生參觀愛國教育基地、深入企業(yè)參加業(yè)實踐基地的機會不是很多，但應(yīng)充分利用現(xiàn)有學校資源，積極聘請企業(yè)家或社會專家學者開展講座，特別是積極邀請畢業(yè)生優(yōu)秀代表給學生談在企業(yè)的工作經(jīng)歷與體會，通過他們的親身體會，對在校學生進行教育。第四，大力整合社會資源。大學生的社會實踐既是高等教育的重要組成部分，又是社會教育的重要方面，需要學校和社會各界的高度重視和廣泛關(guān)心，需要全社會的支持和參與。學校自身的資源力量畢竟有限，只有大力整合社會資源，利用各種社會資源，才能做到資源效益的最大化。

4.加強實踐教學教師隊伍建設(shè)

首先，要鼓勵教師投身于思想政治課實踐教學中去，讓經(jīng)驗豐富的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用；其次，為了更好的激勵教師工作，學校應(yīng)制定出有關(guān)思想政治課實踐教學教師工作量計算的文件，從課時計算到補助的發(fā)放再到優(yōu)秀教學成果的獎勵都應(yīng)有具體的明文規(guī)定，從而調(diào)動教師從事實踐活動教學的積極性。再次，學校應(yīng)該給從事思想政治課實踐教學的教師提供培訓(xùn)機會，組織教師外出學習與考察，開闊教師視野。同時，也需要對實踐教學管理人員進行培訓(xùn)，保證實踐教學規(guī)范有序，真正發(fā)揮管理與監(jiān)控、評價與協(xié)調(diào)的作用。

5.建立合理的社會實踐考核評價機制

思想政治理論課實踐與一般的大學生社會實踐有所不同，需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，綜合運用多種手段，通過各種途徑，對教師學生實施雙向考核。對思想政治課實踐教學教師的考核內(nèi)容包括：對教師在組織實踐教學活動中是否做到了前期的充分準備、中期的全面落實以及后期的學生實踐效果的鞏固與完善工作；學生要對教師在整個實踐教學過程中是否認真負責、耐心給予指引指導(dǎo)做出評價。對學生在實踐教學的考核包括：在課堂實踐與課外實踐活動中，參考學生回答問題、考勤、作業(yè)，進行綜合評分，作為平時成績；能否按照選題和活動方式，寫出有觀點和分析的實踐報告，結(jié)合卷面成績作為筆試得分；對學生參與實踐教學過程中的能力體現(xiàn)、實踐技能展示、實踐心得總結(jié)等做出測試與評分，作為學生的實踐成績。

參考文獻：

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〔責任編輯：姚 丹〕