張世錚

摘要：在教學與科研工作中，發(fā)現高校非藝術類專業(yè)學生的三維動畫課程的教學效果差強人意?，F有的教學方法已不能適應當前形勢下學生對三維動畫課程的需求。為了提高教學效果，通過對三維動畫課程的教學方法進行探索，對教學改革實踐進行了研究，提出了相應的策略。

關鍵詞：非藝術類專業(yè)；三維動畫；教學改革；教學實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)36-8738-02

三維動畫課程是我現在負責的一門課程，雖然只是一門專業(yè)選修課，但是我覺得這也是一門十分有用的課程。現在在我們學校，三維動畫課程主要是以3DMAX軟件為主，主要是講授如何操作3DMAX軟件制作三維動畫場景。3DMAX是目前PC平臺上使用最廣泛的三維動畫軟件之一，功能非常強大，應用面也很廣泛，這也使得越來越多的大專院校采用3DMAX作為三維動畫的教學內容。但是，我們學校非藝術類專業(yè)學生現在的教學狀況卻不令人滿意。以我們學院的計算機專業(yè)學生為例來說，通過一個學期的教學，學生到期末時交上的大作業(yè)也僅僅比沒學過的強一點兒罷了，整個教學情況和學生掌握的能力都令人擔憂。

1 對教學現狀的分析

我在教學時也同時在問自己，為什么會出現這樣的情況呢？我覺得有以下幾個方面的因素制約著三維動畫這門課程的發(fā)展。

1.1教學的學時不太充分

現在社會上基本認為像三維動畫這樣的課程基本上是藝術類專業(yè)學生學習的，非藝術類專業(yè)就沒必要那么認真了。以我們學院2009級計算機專業(yè)學生為例，現在三維動畫這門課程全部學時為60學時，其中理論36學時，上機實驗為24學時。這些學時要想掌握一門像三維動畫這樣一門內容龐雜，動手性強的學科是很不容易的。而2011級學生的三維動畫課程學時繼續(xù)減少，總學時為51學時，其中理論24學時，上級實驗27學時。而像藝術類專業(yè)學生學習這門課程基本上要花上一年左右的時間，而課時也會達到150左右學時，基本上是非藝術類專業(yè)學生兩倍多到三倍的時間。

1.2教學時重點不太突出

3DMAX軟件本身功能強大，應用廣泛。它是全球擁有用戶最多的三維動畫軟件之一，隨著分工越來越細，社會當中已經形成了幾個比較重要的行業(yè)，尤其在電視、電影、建筑裝飾、游戲、設計等領域。那么，對于非藝術類專業(yè)學生來說，我們應該側重于什么方面呢，教學是不可能面面俱到的。我們要揚長避短，要利用有限的學時掌握一些需要重點掌握的內容，以便加強教學效果，不要求達到“十八般武器樣樣精通”，那也不能是“十八般武器樣樣稀松”吧。

1.3教學方法落后，設計實例與現實脫節(jié)

現在教學時仍然是教師在講臺上滔滔不絕地說，學生在下面直眉楞眼地聽，至于聽進去多少那就天知道了。針對這種情況，在參考三維動畫這門課程特點，我們也曾經改變了一下教學方法。將上課地點由多媒體教師改為實驗室，教師利用教師機上的教師軟件直接在機房授課，學生可以同步練習，但試行了一個學期，教學效果改善不大。同時我們也發(fā)現，學生在機房練習的例子不實用，與現實脫節(jié)，學生根據這些例子也做不出什么有用的作品。

1.4學生缺乏設計思想，創(chuàng)意不足[1]

非藝術類專業(yè)學生與藝術類專業(yè)學生相比，在色彩、造型以及構圖等方面確實比較弱。再加上，教學過程按部就班，偏重于軟硬件的操作，不注重視覺語言、視覺美感，忽視了設計，創(chuàng)意不足也成為了三維動畫教學中的瓶頸問題。

1.5學生實踐的機會太少，且學生本身缺乏主動性

前面我也曾提過，三維動畫這門課程的實驗學時只有24學時，那么2學時我們的學生能做什么呢？我在實驗室時大致觀察了一下，2學時我的學生大體能做出一張電腦桌，或是一個噴泉，這還是他們對照著書上的步驟做出來的。那可能有的人會說，課上不足課下補唄，可是這樣的學生太少了。我有的時候也會去學生宿舍，但是在學習的人很少。

2 對教學方法的改進

經過上面對教學現狀的分析，我們就可以看出對三維動畫這門課程的教學改革必須進行了。那么從哪些方面著手，怎么改呢？

2.1教學時突出重點，力爭做到學一個精一個

為了改變教學時重點不突出，學習效果不好這個難題，經過我們教研室集體討論，我們認為可以先試著將教學重點放在室內設計上。首先，室內設計是靜態(tài)的，相對于動態(tài)的動畫來說容易掌握。其次，制作室內的家具擺設等可以一次課做一件，最后匯總，相對于動畫來說比較容易分階段、分課時來完成。每次課可以做一件，這樣到期末制作大作業(yè)的時候就可以完成一個完整的室內設計了。最后，如果通過這樣的方法可以改善教學效果的話，我們也可以將之應用到其他方面。比如有的學生喜歡室內設計，那么教學重點就在室內設計上；有的學生喜歡制作動畫，那么教學重點就放在動畫，根據學生的興趣分班、分重點培養(yǎng)，務求做到學一個精一個，使學生最后能憑借所學知識獨立制作出完整的作品。

2.2改變教學方法，設計實例與現實掛鉤

在教學過程中，學生練習設計實例可以讓他們更快地掌握3DMAX應用軟件的操作方法，了解三維動畫場景的制作過程。前面說過，現有的3DMAX設計實例與現實脫節(jié)，為了改善這個問題，我們教研室決定制作一本實驗指導書。為了突出教學重點，這本實驗指導書全書主要實例均為室內設計方面的，每一章節(jié)配合教學進度精心選擇合適的家居模型，到最后一章時便是整體效果——完整的室內設計效果圖。如果這種方法有效，我們會繼續(xù)編寫教學重點為動畫類或其他方面的實驗指導書。

2.3加強培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)

非藝術類專業(yè)學生與藝術類專業(yè)學生相比，，在美術基礎上的差距是比較大的。那么，怎么做才能扭轉這種局面呢？首先，要加強學生的藝術修養(yǎng)。在每一所高等院校里，都有一些藝術類的通識課（可能叫法不一樣，有的學?？赡苁墙泄策x修課），例如《美術欣賞》、《音樂欣賞》等課程。學生可以多去聽一下，提高一下藝術修養(yǎng)，也提高一下美術鑒賞能力，至少知道什么是美的，什么樣的畫看起來舒服。其次，增加一些美術基礎課程。現在，我們學院就為想要選修三維動畫類課程的學生開設了一門《美術設計基礎》課程。這門課程主要就是講解一下色彩、構成和構圖等方面的知識，這就屬于是“先天不足后天補”了。

2.4調動學生積極性，增加學生實踐機會[2]

3DMAX軟件是面向對象的軟件，要求學生在理解、會制作簡單實例的基礎上更進一步把所學的內容用到實踐中去。而3DMAX軟件在制作實例時會用到非常多的參數。我在為學生上課的時候就發(fā)現，學生只是在按照我說的或者是書上所寫的參數原封不動的將實例照做一次，但他們本身并沒有理解為什么要這樣來設置參數。有的時候學生也會跟我說，不知道在什么情況下用什么樣的修改器，設置成什么樣的參數才能做出理想的作品。這就要求學生在平時實踐操作時要作相關的筆記，這是非常必要的。學生不僅要懂得重要參數的意思，而且對于達到某種效果的各項參數的搭配在時必須記下來，以便下次使用時可以直接設置，而不用重新搭配效果。那就需要我們?yōu)閷W生提更多實踐機會，讓學生充分練習，不斷提高學生的學習和實戰(zhàn)技能。

還可以為每一次的實驗上機課布置任務，讓學生帶著任務進行實踐。為每一次的任務打分，最后分數作為平時成績計入期末總成績當中，提高學生的學習積極性。

3 結束語

3DMAX教學的改革是因為三維動畫制作流程的特殊性而引起的。對于教學的改革不是對教學目的的改變，而是傳統教學方式的改變，是順應時代的發(fā)展和市場的需求，對于教育手段的一種自我調整和提高。其目的是更好的完成高校教育過程中對于人才的培養(yǎng)。希望通過我們的實踐探索可以為其他人提供一些幫助，提高非藝術類專業(yè)學生學習此類課程的教學效果。

參考文獻:

[1]于勇濤，張樹海,吳陽清.改變教學方法 激發(fā)學生創(chuàng)意——三維動畫教學探索[J].云南大學學報:自然科學版,2011,33(S1):347-350.

[2]周遠宏.三維動畫教學研究[J].南京工程學院學報:社會科學版,2003,3(4):47-50.