翟向英

著名的美國語言學家 Wilkins （1972）曾經(jīng)這樣說 “without grammar， very little can be conveyed； without vocabulary， nothing can be conveyed”。所以單詞是英語學習者打開英語大門的鑰匙。英語單詞教授方法的是否有效不但直接影響著學生們學習英語的興趣，而且決定著英語教師教學的有效性本文結合自己的單詞經(jīng)驗對初中英語單詞的教學方法進行簡單的介紹。。

一、 運用體態(tài)語進行英語單詞的教授。

體態(tài)語包括手勢，面部表情，身體姿勢，肢體動作和體位的變化。例如“What‘sthis？”（指近物）“What‘sthat？”（指遠物）這類手勢語的特征是所指事物作為教學內(nèi)容和目標教師一邊說“EverymorningIgetupatsix.Ipushmyteeth.Iwashmyface...”，一邊演示這些動作，然后過渡到師生齊說、分別演示，最后達到學生自說自演。教、學、演三者密切配合可加深學生對學習內(nèi)容的印象和理解。此類身勢語需要提前設計，并需要一定的創(chuàng)意。揮學生活動，用以在教師的指揮下演示教學。例如，在訓練學生朗讀時，讀升調(diào)的地方，手往上提；讀降調(diào)的地方，手往下降；……教師運用指揮性體態(tài)語，不僅使朗讀整齊，聲勢浩大，而且使學生正確的語音語調(diào)得到鞏固和提高，并對養(yǎng)成良好的朗讀習慣有很大幫助。表情是心靈的屏幕。教師要創(chuàng)造一種諒解和寬容的氣氛，不僅允許而且鼓勵學生自我提高、自我表現(xiàn)，以利于培養(yǎng)創(chuàng)造性。隨教學內(nèi)容而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂，隨教學情境與學生發(fā)生的感情共鳴。這種表情可以使課堂效果豐富生動而充滿活力和吸引力。教師做到和藹、親切、熱情、開朗、面帶微笑。教師的微笑能使學生產(chǎn)生良好的心理態(tài)勢，教師的表情變化要適度，不能過分夸張，以避嘩眾取寵之嫌。教師的笑容應是含笑、微笑、輕聲笑；不能捧腹大笑、嘻嘻哈哈或嘿嘿冷笑。教師更不能板著面孔毫無生氣地講課。教師講課應以站在講桌后為主，根據(jù)教學活動的需要，可以適當調(diào)節(jié)與學生的距離。例如，走下講臺，到學生中去進行輔導、檢查和幫助；走近后排學生，使他們精力集中并感受到教師的關懷；貌似不經(jīng)意地走向做小動作的學生，給以暗示性批評。但是，教師不能在教室內(nèi)頻繁走動，以免分散學生的注意力。教師的腳步不宜過快，也不能過慢。

二、利用游戲進行單詞教學。

很多教師認為初中的學生已經(jīng)是青少年，運用游戲進行單詞教學幼稚、無聊。其實不然，游戲是老少皆宜，青少年也很喜歡游戲，利用游戲進行英語單詞的教學簡單有趣在英語單詞“one，two，three，four……”的教學中，可以讓學生來報數(shù)，設定報5的倍數(shù)的同學坐著不動，其他要站起來，如果誰做錯，就拼出自己說的單詞，在這個游戲中學生們不但練習了單詞的靈活運用也練習了拼寫.在教授”Where is/are…..？””above，below，under，on，in，behind，beside”時，學生或者老師可以把自己的東西藏起來讓其他同學找，增加了學習的趣味性，同時又能把所學重點加以不斷的練習，讓他們記憶深刻，既能培養(yǎng)學生上進心在英語教學中常有這種情況，又能使學習上的差生，通過教學游戲，往往能后來居上。尤其是那些上課愛說愛動，課后愛打鬧的所謂“搗蛋”學生，在教學游戲中往往表現(xiàn)得特別積極、活潑，進步的速度也最快。

三、利用多媒體進行英語單詞的教學。

現(xiàn)下各個學校都有多媒體教學工具，以往就單詞教單詞的方法就顯得單一無趣。比如在教授“seasons and weather”時，我們可以展示“spring，summer，autumn，winter”的圖片讓他們感受各個季節(jié)的特點，同時進行單詞的教學，對于“hot，sunny，cool，rainy，cold，windy，sonwy”我們可以用flash來播放在不同天氣下人們的活動和感受，以增強教學的實效性。在多媒體教授單詞時我們不單單可以利用圖片這種視覺刺激來教授單詞，也可以用聽覺刺激來教授單詞。比如在教授“bike，bus，motor，car，foot，train，plane”這幾種交通工具時，我們可以先用展示它們的聲音，讓同學們猜是什么，然后展示單詞再學習，這樣的聽覺刺激對于學習英語單詞是非常有效的，它形象生動。

總之，英語單詞的教學方法各種各樣，不管是利用體態(tài)語還是利用游戲、多媒體進行教學，它都要教師根據(jù)自己的教學內(nèi)容進行有效的選擇，有時根據(jù)教學的需要，我們也許會采用一種方法，有時要幾種方法綜合運用，這是我本人在英語教學中的一點經(jīng)驗總結，希望給其他的英語單詞教學者提供借鑒。

（陜西省洋縣書院中學）