胡珊珊

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，教育也變得越來(lái)越重要。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，高中生物課程資源開(kāi)發(fā)力度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中生物教學(xué)的要求，所以，一定要做好高中生物課程資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用工作，對(duì)我國(guó)高中生物課程資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：課程資源；措施研究；應(yīng)用現(xiàn)狀

高中生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性十分強(qiáng)的學(xué)科，許多生物現(xiàn)象和生物理論都必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行深入的理解，高中生物課程資源就能夠很好地促進(jìn)高中生物教學(xué)。學(xué)校一定要重視高中生物課程資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，積極利用生物資源進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)一步確保高中生物課程資源的有效利用。

一、高中生物課程資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀

高中生物課程的順利實(shí)施，在很大程度上依賴于課程資源是否能夠很好地開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，所以，一定要真正確保高中生物課程資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用工作。我國(guó)目前高中生物課程資源還沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，人們對(duì)于課程資源的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)于課程資源的重視程度也不夠，所以，使得我國(guó)目前的高中生物課程資源結(jié)構(gòu)比較單一，許多優(yōu)秀的課程資源都不能很好地應(yīng)用于高中生物課程教學(xué)中。

二、高中生物課程資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用措施

1.充分開(kāi)發(fā)及利用學(xué)校的課程資源

學(xué)校是高中生物課程資源比較集中的地方，是完成生物課程的重要保障，所以，我們可以充分利用學(xué)校的課程資源，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程資源進(jìn)行合理的選擇，讓學(xué)生參與到學(xué)校的課程資源教學(xué)中，從而使學(xué)生獲得更加豐富、更加深刻的情感體驗(yàn)。

2.廣泛利用媒體資源

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)開(kāi)始大量地融入人們的日常生活中。媒體資源主要包括：報(bào)紙、廣播、電視等，通過(guò)媒體可以迅速地獲得更加廣泛的生物課程資源，除此之外，通過(guò)媒體對(duì)于生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行報(bào)道，可以更加容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力。

3.充分開(kāi)發(fā)市區(qū)的課程資源

市區(qū)也有著與生物課程資源有關(guān)的豐富資源，比如：森林動(dòng)物園、植物園等，還有著豐富的自然資源，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課程提供了豐富的人文資源，能夠使學(xué)生善于利用生活中的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)高中生物課程資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用進(jìn)行了研究，提出了：高中生物課程資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用需要教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于這些資源進(jìn)行整合，從而更好地應(yīng)用到教學(xué)中去，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

李程程.高中生物課程資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的措施研究[J].新課程：中學(xué)，2014（11）.

編輯 溫雪蓮