高菲

【摘要】本文以法國歌手雅克·布萊爾歌曲《別離開我》在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，淺析歌曲在第二外語法語教學(xué)中的方法及作用。

【關(guān)鍵詞】法語歌曲；教學(xué)法；實(shí)際應(yīng)用

一、引言

外語教學(xué)法發(fā)展至今已經(jīng)相當(dāng)成熟，教學(xué)手段也隨著科技的發(fā)展發(fā)生著日新月異的變化，多媒體教學(xué)已不是新鮮事，但如何進(jìn)一步利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還有待研究。法國文化資源豐富，這為法語教學(xué)提供了豐富的資料。法國領(lǐng)事館網(wǎng)站上開辟了“聽歌學(xué)法語”欄目。自1992年起，法國外交部還開始發(fā)行g(shù)eneraitionffan？aise（法國年代秀）？系列CD，精選了近年來法國流行音樂的代表作品，并附歌詞和詳細(xì)的使用指南。2008年起，該系列升級為DVD，添加了字幕，歌曲MV，卡拉OK，歌手采訪等內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者不僅了解法語地區(qū)的藝術(shù)家，更為全球教授法語的教師提供了音樂教學(xué)教材。

二、教學(xué)實(shí)例分析

筆者將對法國60年代歌手雅克·布萊爾（JacquesBrel）的經(jīng)典歌曲《別離開我》在法語教學(xué)中的運(yùn)用做實(shí)例分析，教學(xué)程序包括以下五個(gè)步驟：確定教學(xué)目標(biāo)；搜集資料；制作課件；教學(xué)實(shí)施；課后作業(yè)回饋。

1、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)對象為非法語專業(yè)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生已有136學(xué)時(shí)課時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)在于理解相對復(fù)雜的語法。教學(xué)目標(biāo)為：掌握詞匯用法，分析句子語法。

2、搜集資料

從互聯(lián)網(wǎng)上下載歌曲《別離開我》，以及歌手現(xiàn)場演唱視頻，搜集歌手生平介紹，該歌曲的創(chuàng)作背景，以及涉及到的法國相關(guān)音樂知識?！秳e離開我》最早發(fā)行于1961年，一舉成為雅克·布萊爾的成名曲，被許多歌手翻唱，歌曲本身也被翻唱為20多種語言。than-son一詞通常被翻譯為“香頌”，實(shí)為神筆。法國是一個(gè)極具文化藝術(shù)氛圍的國家，其傳統(tǒng)歌曲在創(chuàng)作上一直延續(xù)著敘事風(fēng)格，而旋律上則與法語本身渾厚糯軟的發(fā)音相得益彰。雅克·布萊爾身處戰(zhàn)后文學(xué)文化復(fù)蘇時(shí)期，文人、藝術(shù)家聚集在巴黎塞納河左岸，詩歌、繪畫、哲學(xué)、音樂，一片欣欣向榮的盛況?！秳e離開我》的歌詞如詩如畫，比喻精巧，令人過目難忘，而歌曲本身感情悲愴熱烈，讓人為之動容。作為歌曲教學(xué)法，是難得的經(jīng)典范例。

3、制作課件

筆者使用Powerpoint2007，制作上運(yùn)用自定義動畫，插入相應(yīng)的視頻、音頻并輔之與法國相關(guān)的裝飾元素。歌曲呈現(xiàn)方面，首先播放歌手演唱視頻，隨后再播放歌曲，中法文歌詞與歌曲同步出現(xiàn)。PPT課件制作一直不易，但只有做精美，才能最大程度吸引學(xué)生的專注力，讓他們浸沒在法國文化中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4、教學(xué)實(shí)施

（1）預(yù)熱：介紹歌者，播放歌者視頻之前先提出問題：①你認(rèn)為這首歌怎么樣？②歌中采用了哪一種樂器？③歌曲中，你聽出哪幾個(gè)你認(rèn)識的單詞？④這首歌的主題是什么？

（2）播放視頻

（3）課堂互動提問。引出第一個(gè)練習(xí)：詞匯拓展（名詞+形容詞）

選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。

你認(rèn)為這首歌曲怎么樣？？主題是什么？Quepensez-vousdecettechart－son？

Iametuie友情miste樂觀的te悲傷的our愛情imiste悲觀的ant暴力的onheur幸福atique熱情的eux羞恥的alheur不幸ntique浪漫的ettable遺憾的掌握新詞匯的同時(shí)，練習(xí)所學(xué)過的Cest…句型來表達(dá)觀點(diǎn)。

CestunechansonSur____jepen－se，（Iamour）歌曲主題是（愛情）

Je（nepas）——ceaechanson（aimer，adorer，dedester）第一組動詞變位及否定句

通過上面練習(xí)，學(xué)生在欣賞完音樂之余，用新學(xué)的單詞練習(xí)了學(xué)過的句，并可以思考歌曲內(nèi)涵方面，得出自己簡單的觀點(diǎn)。

（4）第二遍播放歌曲，配以中法雙語歌詞，引出冠詞&限定詞的練習(xí)：

Moijetoffrirai_____perlesdepluievenuesdepaysouilnepleutpas（des）

Jecreuserai_____terrejusquapreesmortpourcouvrk_____corpsdoretdelumiere（la，ton）

ou____amourseraloi，outuseras

Reine（1，不填）

通過練習(xí)復(fù)習(xí)冠詞的用法，尤其是冠詞省略的情況。感受歌詞詩意的美，“我，將會送給你雨水做成的項(xiàng)鏈，來自從不下雨的國度，我將不停挖掘土地，為了讓你的身體覆滿黃金與光澤，我將開辟一塊領(lǐng)土，那里只有愛情為王，只有愛戀合法，你將成為唯一的皇后。？”如果面對更高水平的學(xué)生，還可以引入修辭法知識。

（5）再研究一遍歌詞，找出de，并研究其用法

*Iombredetonombre（des為de+les縮合冠詞，所屬關(guān)系）

*lefeudunancienvolcan（de，表所屬關(guān)系）

*desperlesdepluie（de為限定項(xiàng)鏈的性質(zhì)）

*couvrirtoncorpsd0retdelumiere（de意為“用…”相當(dāng)于英語的by）

*venuedepays…（de意為“來自”）

這首歌中也出現(xiàn)了de的許多種用法，有助于學(xué)生更好地體會de不同用法問的差別。

小結(jié)：了解學(xué)生的興趣點(diǎn)何在很重要，再根據(jù)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)熱部分；然后針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層面的切入點(diǎn)，如從語音、詞匯、句子等角度切入。

5、課后作業(yè)布置

①學(xué)唱歌曲：朗讀相對枯燥，而通過歌唱鍛煉發(fā)音，寓教于樂，效果是很顯著的。唱歌也有利于學(xué)生對法語生詞的識記，并能在不斷練習(xí)中掌握歌詞中的句法。

②寫樂評：針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，鍛煉情感表達(dá)方式的句型：

Jepenseque……jetrouveque……jaime……jenaimepas……Cest……

③選擇自己喜歡的法國歌手或文化，模仿做一個(gè)課件。

三、結(jié)論

MichelBoiron（法國卡維蘭視聽語言中心負(fù)責(zé)人）認(rèn)為：“歌曲是文化與其他事物之間的橋梁。通過當(dāng)下的法語流行音樂，我們可以了解到法國及法語地區(qū)多元的文化現(xiàn)狀，此外，這也是一項(xiàng)充滿樂趣的過程?！蓖ㄟ^把歌曲和法語學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，深層次地挖掘語言文化。唯有與文化相結(jié)合的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。這也符合《歐洲語言學(xué)習(xí)統(tǒng)一綱領(lǐng)》提出的語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)“更好地理解法國的生活方式，精神狀態(tài)以及文化遺產(chǎn)”。法語作為第二外語，長期得不到學(xué)生的重視，本文以筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助歌曲及文化知識的補(bǔ)充，調(diào)動學(xué)生積極性，嘗試緩解二外的尷尬境地。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為外語教學(xué)提供了許多便利，教師只有保持一個(gè)開放的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)才能更好地跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，為提高法語教學(xué)質(zhì)量盡一份力。