富智哲

隊列隊形課是小學體育教學中的必修課，它貫穿于小學六個學年，每學期的開學前幾周都要學習。通過隊列隊形教學，能夠培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，使學生感受到個人與集體的關系，樹立個人服從集體的意識和觀念，加強組織紀律性。隊列隊形課也是體育教師最為頭疼的教授科目，因為教學內(nèi)容非常呆板乏味，不符合學生的個性特點。如何既能讓學生在快樂的氛圍中學到隊列隊形知識，又能達到課標規(guī)定的教學要求，是一個值得每位體育教師認真研究的問題。

一、充分關注學情

傳統(tǒng)的隊列隊形課只注重對學生傳授訓練技能，而忽視了學生在課堂上的感受。因此，教師應把備學生作為備課的重點，應充分認識到我們所教授的對象不是士兵，也不是成年人，而是一些剛剛從幼兒園走進正規(guī)課堂，并且缺乏自控能力的小學生。所以，不能按照部隊軍訓的方式進行常規(guī)教學，而應選擇一些更適合小學生的教學方法，讓學生更愿意接受這門課程。教師還應充分把握所授內(nèi)容的難易程度，對于一些極其難懂的動作盡量不要教授，要注重教學內(nèi)容的循序漸進，只要達到小學階段的課標要求就可以。

二、注重情境教學

課堂教學中教師不應一味地進行知識傳授，讓學生感覺枯燥、乏味，而應采用情境教學等方法激發(fā)學生的學習興趣。如可以創(chuàng)設音樂情境，讓學生在音樂伴隨下投入到特定的訓練內(nèi)容中，也可以在練習齊步走時創(chuàng)設學校運動會開幕，同學們接受領導檢閱的情境，讓他們感受到如果不好好練習，就會給班級抹黑，以此激勵學生把隊列走好。

三、激發(fā)學習興趣

學生在學習新知識之前對所學內(nèi)容都是非常向往的，因此教師應用簡明幽默、通俗有趣的語言進行表達，并做出優(yōu)美的動作示范，以進一步激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師在下口令時要做到有較強的節(jié)奏感，以保持學生的注意力；在學生感到疲勞時教師也可以做出一些比較搞笑的示范動作，讓課堂上充滿歡樂，以此緩解學生緊張的情緒。

小學階段的學生好勝心理強，不甘落后，因此教師可以把游戲競技作為一個有效的載體運用到課堂教學中。比如把班級學生分成幾個小組，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組馬上就會得到小紅花或優(yōu)勝紅旗，為了小組的榮譽學生們就會努力完成學習任務。

一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！痹陉犃嘘犘谓虒W中只要教師運用正確且符合學生心理特點的教學方法，無論再難教的課程，學生也會很開心地接受，而且接受的效果會比采用傳統(tǒng)常規(guī)教學好很多。

（責任編輯 趙永玲）