朱亞玲

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈，培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感和過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力的高素質(zhì)“三創(chuàng)”型人才，是當(dāng)今中職學(xué)校人才培養(yǎng)的主要任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的教育，造就大批創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的人才，已經(jīng)成為中職學(xué)校共同關(guān)注的重要課題。所以，中職學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng)”教育以培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的重要意義。

一、“三創(chuàng)”教育的涵義

“三創(chuàng)”教育包括創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育三大部分。創(chuàng)造教育重在實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才；創(chuàng)新教育重在引發(fā)創(chuàng)新理論及傳授創(chuàng)新技法，培養(yǎng)創(chuàng)新品格；創(chuàng)業(yè)教育則重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)人格?！叭齽?chuàng)”教育是創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一體，創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一組既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。創(chuàng)造是建立新理論新方法，做出新的東西或新的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程；創(chuàng)新體現(xiàn)的對(duì)原有事物的提高，在此基礎(chǔ)上更新和改造，是一個(gè)從有到優(yōu)的過(guò)程；而創(chuàng)業(yè)則是對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)資源。基于創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育，不僅具有方向上的一致性，而且實(shí)際上也是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)結(jié)的人才培養(yǎng)過(guò)程。把三者統(tǒng)一在一起是可能且可行的，正是建立在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了“三創(chuàng)”教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的教育。

二、中職學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng)”教育的價(jià)值體現(xiàn)

中職校培養(yǎng)什么樣的人才，歸根結(jié)底源于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。只有當(dāng)培育的人才與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要相契合時(shí)，中職學(xué)校才能夯實(shí)自己的生存之基，找準(zhǔn)自己的立命之本，拓展自己的發(fā)展之路。

（一）當(dāng)今時(shí)代的要求

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)著地位。一個(gè)國(guó)家如果缺乏創(chuàng)新精神，將很難屹立于世界民族之林，而一個(gè)國(guó)家是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于這個(gè)國(guó)家能否培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的人才。這就對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而且也預(yù)示著對(duì)未來(lái)教育也將產(chǎn)生重大變革。職業(yè)教育作為現(xiàn)行教育的重要組成部分，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)建設(shè)性人才方面起到不容忽視的作用，現(xiàn)行教育體系是以應(yīng)試為主，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力逐漸被扼殺。中職教育應(yīng)該也必須在喚醒學(xué)生的與生俱來(lái)的想象力和創(chuàng)造力上有所作為，而中職學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng)”教育，也正是適應(yīng)了這一要求。

（二）企業(yè)對(duì)人才的訴求

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)往往是決策水平和人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，人才是確保企業(yè)高速、穩(wěn)定、長(zhǎng)期發(fā)展的最重要的因素。選好人、用好人、最大限度的發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是企業(yè)能否在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的汪洋中乘風(fēng)破浪，勝利前進(jìn)的關(guān)鍵。而企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，企業(yè)的創(chuàng)新離不開(kāi)一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的員工。中職學(xué)校的職責(zé)就是要為企業(yè)輸送優(yōu)秀的員工，從某種角度講，中職學(xué)?！叭齽?chuàng)”教育的成功與否，直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng)”教育不僅是企業(yè)的訴求，更是中職學(xué)校的責(zé)任。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需求

作為教育工作者，應(yīng)始終堅(jiān)定“人人皆是天才”的信念，中職學(xué)生雖然是應(yīng)試教育的失敗者，但這并不說(shuō)明他們?nèi)鄙賱?chuàng)造力，他們?nèi)鄙俚闹皇切判暮瓦m宜的土壤。事業(yè)的成功與學(xué)歷無(wú)關(guān)，優(yōu)秀的企業(yè)家同樣與學(xué)歷無(wú)關(guān)。中職學(xué)生具有很強(qiáng)的抗挫折能力，有不怕失敗的精神，他們不甘現(xiàn)狀、好折騰，這些正是草根創(chuàng)業(yè)者們所必須具備的可貴品質(zhì)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)的天分和優(yōu)勢(shì)，扎扎實(shí)實(shí)地在中職學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng)教育”，是一件很有必要、很有作為的工作。

三、中職學(xué)校推進(jìn)“三創(chuàng)教育”的舉措

作為教育活動(dòng)的實(shí)體，學(xué)校應(yīng)首先構(gòu)建“有深刻思想認(rèn)識(shí)、有堅(jiān)強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、有濃厚文化氛圍、有健全運(yùn)行機(jī)制、有優(yōu)厚激勵(lì)政策、有穩(wěn)固實(shí)踐基地、有充分物質(zhì)保障”的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建全校共同參與、聯(lián)動(dòng)運(yùn)行的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，建立“學(xué)?！處煛鷮W(xué)生”三維一體的體系。為此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，中職?？梢钥紤]推進(jìn)“三創(chuàng)”教育的三點(diǎn)措施。

（一）改革人才培養(yǎng)模式

在“培育創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和鍛造創(chuàng)業(yè)精神”的“三創(chuàng)”思維模式指導(dǎo)下，中職學(xué)校必須上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，那就是能夠站在人才培養(yǎng)的高度，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生培養(yǎng)的一種特有模式和一項(xiàng)重要內(nèi)容，融入學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制，貫穿第一課堂與第二課堂的方方面面。堅(jiān)持以科技學(xué)術(shù)為中心進(jìn)行校園文化建設(shè)，認(rèn)真扎實(shí)地做好科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的普及工作，增加其群眾性、基礎(chǔ)性，形成以科技學(xué)術(shù)為龍頭的校園文化體系，使校園文化生活中滲透科技學(xué)術(shù)的氣息，努力為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。實(shí)踐中，可讓各級(jí)各類科技學(xué)術(shù)類學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生織成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與主體和組織主體。例如，可通過(guò)舉辦各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、比賽，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不是精英教育，舉辦的各種競(jìng)賽也絕不是精英競(jìng)賽，因此，必須加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)加入，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

任課教師首先必須不斷地充實(shí)自己、完善自己，努力提高自己的綜合專業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)造性是教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)之一，也是塑造教師完美人格的重要內(nèi)容。新的世紀(jì)，職校教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)適應(yīng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生懂得時(shí)代的發(fā)展，由自己來(lái)求出路、求發(fā)展，用超前意識(shí)去進(jìn)行考慮，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，將自己在社會(huì)中定位，確定謀生方向，選擇最佳職業(yè)。這是真正意義的自我生存和發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)施中，任課教師可以靈活地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，除了采用案例教學(xué)，還要讓學(xué)生走上社會(huì)，自己調(diào)查研究，通過(guò)訪問(wèn)成功小企業(yè)，尤其是向職校畢業(yè)生中的成功者請(qǐng)教，自己感受社會(huì)的創(chuàng)業(yè)大潮，進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)獨(dú)立性、創(chuàng)新性、吃苦耐勞敢于冒險(xiǎn)的精神與必勝的信念。針對(duì)目前職校生心理品質(zhì)較差的實(shí)況，要不斷幫助他們糾正心理偏差，排除心理障礙，從而幫助他們培養(yǎng)健康的心理，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，奮力拼搏的精神，為日后成功創(chuàng)業(yè)、戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)路中遇到的各種艱難險(xiǎn)阻打好基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動(dòng)作用

學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)校要以學(xué)生為中心，努力營(yíng)造自由、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的教學(xué)主體。（1）要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神和勇氣。這是一個(gè)科學(xué)創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的黃金時(shí)期，中職校要鼓勵(lì)學(xué)生敢立濤頭，勇當(dāng)弄潮兒，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)；（2）要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生按照個(gè)性發(fā)展。要破除一個(gè)模具塑造所有人的培養(yǎng)模式，因人而異，因材施教。還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖，施行“創(chuàng)新學(xué)分制”。對(duì)中職生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，或者取得發(fā)明、專利，或者優(yōu)秀設(shè)計(jì)以及取得其他突出成果者，經(jīng)專家評(píng)定，可以授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，免修相應(yīng)選修課程。

因此，要在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”，改變因循守舊、無(wú)所作為的精神狀態(tài)；鼓勵(lì)和支持冒尖，鼓勵(lì)和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)和支持一馬當(dāng)先。有了一種好的校園文化氛圍和制度化環(huán)境，才能為中職生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的支撐，才能為自身的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。