郭運(yùn)偉

遷安市五重安鄉(xiāng)大何莊初級(jí)小學(xué) 河北遷安 064406

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫提出：“在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視學(xué)生的‘情緒變化’，任課教師要想盡一切辦法營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，從而大大增強(qiáng)教學(xué)效果。”通過多年的探索與實(shí)踐，巧用電教媒體進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)，能靈活教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，使學(xué)生愛上信息技術(shù)，愛上思考，提高學(xué)生的理解、感悟和操作能力，從而有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

1 發(fā)揮電子資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生的閱讀感悟能力

多媒體設(shè)備能直觀展示聲音、圖片、視頻等信息。學(xué)生通過變化的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽的配音、令人振奮的視頻畫面，會(huì)有種身臨其境的感覺，大大激發(fā)學(xué)生思維的火花，拉近學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生輕松走進(jìn)教材，從而凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。閱讀不僅僅是文字的閱讀，還包括圖形、圖表、實(shí)物特征的閱讀等，給學(xué)生自我閱讀感悟的時(shí)間，能大大提高學(xué)生的閱讀理解能力和信息技術(shù)操作能力。

如在進(jìn)行“規(guī)則的圖形”和“給圖畫涂上美麗的顏色”的教學(xué)時(shí)，筆者利用新型多媒體設(shè)備——交互式電子白板進(jìn)行授課。課前，筆者把相關(guān)規(guī)則圖形的畫法以及涂色的基本常識(shí)整理到Word文檔里，尤其是大量的成果性的素材，利用圖片的方式保存到Word文檔中，放在電子白板的資源庫(kù)里。課上讓學(xué)生通過對(duì)電子白板的交互性使用，有效利用電子資源庫(kù)的素材，通過實(shí)踐活動(dòng)繪制相關(guān)圖形，或者是給圖形上色。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解規(guī)則圖形的特點(diǎn)和畫法，掌握給圖畫上色的基本技能和搭配的技巧，通過電子白板的使用，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本、圖片的閱讀感悟能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

2 巧用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

情景教學(xué)法是教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。尤其是小學(xué)生，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，學(xué)生的情感很容易被激發(fā)出來(lái)。由于多媒體具有很強(qiáng)的直觀效果，因此，在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行多種形式的展示，如圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視頻動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)等形式不拘一格，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)教材之中，有效激發(fā)學(xué)生思維的火花，使學(xué)生深刻理解和體會(huì)教材的豐富內(nèi)涵，提高學(xué)生的理解能力。

如在進(jìn)行“用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)”的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生閱讀教材的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教材里找出有關(guān)用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)；教師還利用PPT課件把鼠標(biāo)圖片展示給學(xué)生，通過引入動(dòng)畫給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、功能和基本用法，學(xué)生看著動(dòng)態(tài)的視頻，結(jié)合教師的解說，很直觀地了解了鼠標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐中能熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊的技巧，鼠標(biāo)右鍵的功能和選中、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等方法。通過實(shí)踐和探索、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，收到很好的學(xué)習(xí)效果。

3 巧用多媒體激活學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，在教學(xué)過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)想盡辦法為學(xué)生打開思維的大門，提高學(xué)生的思維能力和想象能力。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師要借助直觀的表象信息，使學(xué)生逐漸形成抽象思維能力。多媒體恰能為學(xué)生提供這樣形象生動(dòng)的表象信息，從而激活學(xué)生靈感，使學(xué)生能主動(dòng)去思考，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

如在進(jìn)行“神奇的畫圖世界”的教學(xué)時(shí)，利用電子白板給學(xué)生進(jìn)行畫板工具條的功能使用方法的演示，使學(xué)生理解菜單欄、工具箱、顏料盒等使用方法。之后教師放手叫學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖畫，隨心所欲，畫完之后叫學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行成果展示、匯報(bào)和交流，說出自己的設(shè)計(jì)思路，讓其他學(xué)生找出不足，這樣全體學(xué)生都能得到鍛煉，有效提高學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造能力。

還比如在進(jìn)行“多彩的鉛筆”“錯(cuò)位的圖片”“會(huì)變的圖片”等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師都可以放手叫學(xué)生設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也可以把教師自己和專家的作品展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)啟迪和提示，拓寬學(xué)生的思路。這樣教學(xué)，科學(xué)激發(fā)學(xué)生的想象能力，激活學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

4 利用多媒體渲染課堂氛圍，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)目標(biāo)分為3個(gè)維度，其中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)得比較深刻。信息技術(shù)教材多是枯燥的文字或者圖片，學(xué)生在接受新知時(shí)感覺無(wú)味，利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)視頻或者網(wǎng)頁(yè)信息，讓學(xué)生盡可能較多地接觸學(xué)習(xí)的過程與方法，積極探索知識(shí)的形成過程。這樣教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程與方法，提高學(xué)生對(duì)作品的感悟和理解能力，有利于對(duì)教材的理解和深化。通過對(duì)知識(shí)技能、過程方法、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行“給圖畫涂上美麗的顏色”的教學(xué)時(shí)，筆者在課前利用屏幕錄像專家軟件錄制給圖畫涂上美麗的顏色的方法步驟和技能技巧，上課前把這個(gè)文件發(fā)到微博上，讓學(xué)生在課前抓緊時(shí)間收看。這樣在教學(xué)時(shí)，學(xué)生有什么疑問可以提出來(lái)，大家一起解決，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)新知，提高技能技巧，全面落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

5 優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化

隨著現(xiàn)代化教育裝備水平的不斷提高，功能各異的教學(xué)媒體不斷走進(jìn)課堂教學(xué)，尤其是電子白板的應(yīng)用，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)效果更加直觀有趣，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果極佳。另外，在硬件設(shè)施高速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)軟件也緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)了信息技術(shù)課堂教學(xué)。

如在“錯(cuò)位的圖片”“會(huì)變的圖片”的教學(xué)時(shí)，筆者利用Flash軟件教給學(xué)生繪圖技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)Flash軟件帶給人們的無(wú)限的想象和成功的樂趣。本節(jié)課，教師還可以利用電子畫板進(jìn)行授課，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室上課，每個(gè)小組一套電子畫板，教師講解完之后，讓學(xué)生分成小組，利用電子畫板進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。另外，小學(xué)電子教輔書的問世，相當(dāng)于把高素質(zhì)、全職的“專業(yè)教師”請(qǐng)回家，電子教輔材料能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與教師的距離，拉近了學(xué)生與教材的距離。發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可以隨時(shí)和同學(xué)交流，或者是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解信息技術(shù)的含義，理解信息技術(shù)的用法等，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

總之，信息技術(shù)作為新時(shí)代的一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)意義重大。教師必須革新教學(xué)理念，挖掘教材內(nèi)容，科學(xué)整合信息技術(shù)資源，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽探索信息技術(shù)教學(xué)新途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，綜合增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)效果。

[1]邊玉偉.提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性之我見[J].學(xué)周刊,2011(11):170.