魯曉穎

遷安市第二中學 河北遷安 064400

音樂是一門藝術(shù)課程，高中音樂教材比較接近生活實際，內(nèi)容涵蓋面廣。由于學生在這個階段對新鮮事物的刺激較為敏感，對音樂課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是那些離生活比較近的音樂素材，學生更容易理解和接受，甚至是模仿。但通過多年的教學實踐來看，很多學生對音樂的理論知識并不很感興趣；相反，有的學生對理論的學習有點兒漠不關(guān)心，致使學生的理論積淀較差，教學效果不佳。

在這樣的背景下，如果教師在音樂教學中總是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學或者是放任學生自由學習，久而久之，學生就會失去對音樂的興趣，學生的音樂素養(yǎng)很難得到提高，更談不上對音樂的深層次理解與鑒賞能力的培養(yǎng)。尤其是對特長生而言，不懂得樂理，專業(yè)水平很難有較大幅度的提高，在高考加試時也很難突破理論考試關(guān)，更不能利用所學知識指導實踐，學生的創(chuàng)新思維很難得到有效培養(yǎng)。因此，音樂教師必須在新課標理念的指導下，巧妙運用多媒體等教學手段輔助音樂課堂教學，改變教學模式，打造快樂高效的音樂課堂。

1 利用電子白板的視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣

以往的音樂教學就是教師用錄音機或者DVD播放一些教材上的歌曲，讓學生聽聽音樂或者跟著唱唱，或者是教師進行范唱，讓學生試聽或者跟唱，很少進行音樂發(fā)展史和樂理等知識的學習，教學內(nèi)容、教學形式較為單一，學生在這樣的課堂上學習感覺乏味，沒有新意，學生的個性特長也很難得到有效發(fā)揮。為改變這種現(xiàn)狀，筆者在教學中把多媒體設(shè)備引進課堂，通過多媒體展示音樂素材，讓學生看到最直觀的、最形象的音樂作品，從中感受音樂的魅力和作者所要表達的思想情感，從而有效激發(fā)學生的學習欲望。

如在進行西北民歌《草原牧歌》《上去高山望平川》等歌曲的教學時，筆者制作了音畫作品，用電子白板展示大西北的系列圖片，包括民族服飾、民族舞蹈、民族風情、少數(shù)民族的家鄉(xiāng)風景圖片；在播放圖片的同時，通過背景音樂播放《草原牧歌》《上去高山望平川》歌曲，讓學生欣賞。學生對大屏幕上的這些精美的圖片展示的婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服飾、充滿大山原始氣息的音樂很是驚嘆，學習欲望一下子被調(diào)動起來，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這種教學方式，在課堂上借助電子白板展示精美圖片，加上原生態(tài)的音樂渲染，刺激了學生的各種感官，有效激發(fā)學生的好奇心，他們的學習熱情極高，產(chǎn)生強烈的求知欲望，收到很好的教學效果。

2 利用電子白板優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，突破教學重難點

在高中音樂教學時，由于時空和學生已有經(jīng)驗的限制，有的教學內(nèi)容離學生的生活實際較遠，即使教師講得很認真、很生動，或者很精彩，由于缺乏必要的輔助手段，導致學生對那些知識的理解還是很膚淺。因此，在這類知識的教學中，巧妙利用電子白板優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，把學生不易懂的知識點通過形象生動的場景展示給學生，激發(fā)他們的靈感，有效解決教學重難點。

如在京劇單元的教學時，學生對著名京劇的相關(guān)知識掌握不多，對劇情的理解很膚淺，所以對這一單元知識進行教學時，學生理解較為困難，這也是高中音樂教學的難點之一。在這一單元的教學中，筆者從網(wǎng)上下載了學生相對比較熟悉的視頻選段《雄心壯志沖云天》《紅燈記》及《都有一顆紅亮的心》，用電子白板播放，讓學生結(jié)合視頻中的情景，理解在那個年代背景下人們生活的寫照，從而理解京劇所要表達的思想情感。在欣賞舞蹈音樂《鴻雁高飛》時，筆者用電子白板展示相關(guān)網(wǎng)頁，制作PPT課件鏈接新年聯(lián)歡上的京劇表演，讓學生更多地了解作品中的特點，對高潮部分通過反復播放，讓學生有種身臨其境的感覺，不自覺地走進特殊的角色，理解各角色的含義。利用這種方式進行教學，優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，從各方面調(diào)動了學生的情感，使學生深刻感悟音樂的內(nèi)涵，提高學生的感悟能力，有效解決教學中的難點。

3 運用電子白板豐富教學內(nèi)容，積淀學生的音樂素養(yǎng)

音樂是一種動感的藝術(shù)，它能刺激學生的各種感官，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶學生的情操。因此，在教學過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從課外選擇合適的曲目適當拓展延伸，把學生帶入更加優(yōu)美、高雅的音樂殿堂，提高學生的理解和感悟能力，綜合提高學生的音樂素養(yǎng)。

如在進行越劇欣賞《梁山伯與祝英臺》選段的教學時，筆者利用電子白板展示相關(guān)視頻，從網(wǎng)上下載不同表現(xiàn)形式的作品，使學生深刻理解同一作品在不同的樂器的演奏下會出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。課后，筆者讓學生在家長或者老師的幫助下，查找與這一主題相關(guān)的音樂作品和相關(guān)資料，如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，讓學生了解協(xié)奏曲的特點。學生通過對比，更深刻地了解了這兩部作品的本質(zhì)區(qū)別。下節(jié)課再讓學生感知這兩首音樂，從而使學生能對這一類歌曲有更深刻的理解，發(fā)展了學生的思維，積淀學生的音樂素養(yǎng)。

4 利用電子白板的交互功能，培養(yǎng)學生的實踐能力

音樂是由多種語言信息綜合而成的一門藝術(shù)，它是由樂曲的旋律、節(jié)奏的變化、歌詞所要表達的思想情感、樂器的選擇方式等要素有機結(jié)合而成的。由于音樂本身的魅力使學生感覺到一種美輪美奐的境界。因而在進行音樂欣賞課教學時，要想辦法讓學生用心去感悟音樂的美妙，從中體現(xiàn)到喜怒哀樂等情感以及時代特征。在音樂教學中，通過電子白板的交互功能，實現(xiàn)人機互動，刺激學生的各種神經(jīng)，教會學生用耳傾聽、用眼觀察、用手表演、用心感悟、用情表達等，全方面地欣賞音樂作品，感受音樂本身的內(nèi)涵，提高學生的實踐能力。

如在欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》時，筆者用電子白板出示有關(guān)《天鵝湖》的視頻，讓學生感受視覺和聽覺的刺激，在視頻的渲染和熏陶下，腦海里浮現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲交匯的場景，從而在內(nèi)心深處感悟芭蕾舞劇的魅力所在，進而不由自主地投入作品中，有的學生隨著視頻進度進行舞蹈。學生欣賞著歡快、活躍的圓舞曲，感覺音樂就在身邊，通過自身的模仿，深刻體會作品中主人翁的忠貞愛情故事，輕松地接受新知，提高實踐能力。

5 巧用電子白板進行個性化訓練，提升特長學生的專業(yè)素質(zhì)

音樂教學應(yīng)本著全面發(fā)展、個性特長突出的理念進行。教師要科學選用多種教學媒體，針對學生對樂器的使用，對音樂特點的把握情況進行有針對性的訓練，做到學有所得，練有所長。最終提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和個性化水平，為學生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

如通過電子白板向?qū)W生展示各種樂器的發(fā)聲原理、使用技巧、經(jīng)典名曲的演奏等，學生通過直觀欣賞，很容易理解樂器的音色、音調(diào)以及曲目的節(jié)拍、調(diào)子等，從而有利于學生根據(jù)自己的條件選擇專業(yè)特長，知道在今后的訓練中應(yīng)注意哪些事項等。電子白板的直觀展示和動態(tài)效果，大大激活特長學生的靈感，學生之間也可以通過白板的交互性進行創(chuàng)作性的學習，發(fā)揮集體的聰明才智，碰撞出創(chuàng)新的火花，綜合提高學生的音樂素質(zhì)。

總之，在高中音樂教學過程中，教師要靈活駕馭教材，合理運用電子白板整合教學資源，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，解決教學重難點，使高中音樂課堂教學充滿生機與活力，落實音樂三維教學目標，豐富學生的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。