鞠建新

社區(qū)護(hù)理中健康教育存在的主要問題和對(duì)策研究

鞠建新

本文對(duì)目前社區(qū)護(hù)理中健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，重點(diǎn)闡述了社區(qū)護(hù)理中健康教育存在的一些問題，并結(jié)合自身的實(shí)際工作，對(duì)健康教育開展提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策，以期對(duì)促進(jìn)社區(qū)護(hù)理中健康教育發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，滿足人們不斷增長的健康需求。

社區(qū)護(hù)理；健康教育；存在問題；對(duì)策分析

伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活水平的不斷提升，人們的健康意識(shí)和對(duì)于健康知識(shí)的需求越來越強(qiáng)烈。患者希望獲得有關(guān)疾病預(yù)防、治療和康復(fù)的基本知識(shí)，患者的家屬希望獲得有關(guān)疾病的護(hù)理知識(shí)，處在亞健康的人們則希望能夠了解更多的疾病預(yù)防知識(shí)。社區(qū)護(hù)理是開展社區(qū)保健最為重要的內(nèi)容，是對(duì)社區(qū)居民開展健康教育的重要途徑。但是目前社區(qū)護(hù)理人員在開展健康教育的過程中還存在著一些不足，這要求社區(qū)護(hù)理工作人員工作中進(jìn)行不斷的摸索，以便能夠更好的提升開展健康教育的效果。

1 目前社區(qū)護(hù)理健康教育中存在的主要不足

1.1 社區(qū)護(hù)理人員對(duì)于健康教育的認(rèn)識(shí)不足一些社區(qū)護(hù)理人員的思想仍舊停留在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式之上，對(duì)自身教育者的角色認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)患者所進(jìn)行的一些教育活動(dòng)還停留在健康知識(shí)傳播中，個(gè)別護(hù)士甚至認(rèn)為健康教育是可有可無的工作。部分護(hù)理人員雖然重視對(duì)患者重視健康教育，但是對(duì)于健康人群的健康教育不足，是影響社區(qū)健康教育開展效果的重要因素。

1.2 社區(qū)護(hù)理健康教育缺少詳細(xì)的調(diào)查社區(qū)護(hù)理人員在開展社區(qū)護(hù)理的過程中大多都缺少詳細(xì)的調(diào)查了解，面對(duì)教育對(duì)象僅是照本宣科完成健康教育的任務(wù)，對(duì)于被教育對(duì)象社區(qū)護(hù)理人員未依據(jù)個(gè)體之間的差異開展護(hù)理健康教育，很難依據(jù)被教育者之間的接受能力和知識(shí)水平差異有針對(duì)性的采取不同的教育手段和方法進(jìn)行健康教育。缺乏詳細(xì)調(diào)查有時(shí)還可能延誤最佳的健康教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致健康教育的效果不佳。

1.3 社區(qū)護(hù)理人員自身的水平有待提升目前醫(yī)療資源配備不合理的情況比較嚴(yán)重，高水平的人才和高新技術(shù)大多集中大城市的一些大醫(yī)院，這使得社區(qū)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)缺少必須的專業(yè)護(hù)理人才和相關(guān)技術(shù)。一些社區(qū)護(hù)理人員對(duì)于醫(yī)療知識(shí)掌握不夠全面，在健康教育和心理學(xué)方面的知識(shí)比較缺乏。部分護(hù)理人員因?yàn)閾?dān)心回答不了患者的提問，還避免開展健康教育，使一些受教育者對(duì)于社區(qū)護(hù)理人員失去了信心，這些因素對(duì)健康教育的開展產(chǎn)生了一定的影響。

2 改善社區(qū)護(hù)理狀況的對(duì)策分析

2.1 積極轉(zhuǎn)變觀念，提升對(duì)于健康教育的認(rèn)識(shí)作為社區(qū)護(hù)理人員，首先要認(rèn)識(shí)到開展健康教育的重要性，積極加強(qiáng)健康教育以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健康需求，這是提升社區(qū)居民健康意識(shí)重要途徑，同時(shí)也是社區(qū)護(hù)理重要內(nèi)容。社區(qū)健康教育適應(yīng)對(duì)患者開展各類疾病的防治，同時(shí)也有利于社區(qū)居民更好的利用各種社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)也有利于社區(qū)護(hù)理工作水平的提升。在目前的醫(yī)療領(lǐng)域，健康教育已經(jīng)被納入到了社區(qū)護(hù)理的工作內(nèi)容之中，健康教育的開展是一項(xiàng)長期性工作，護(hù)理人員在開展健康教育的過程中要遵循整體性和科學(xué)性的原則，最大限度的引導(dǎo)受教育的人群樹立起健康的生活方式和行為習(xí)慣。

2.2 依據(jù)不同受教育者的情況，有針對(duì)性的開展健康教育社區(qū)護(hù)理人員要和社區(qū)人群開展交流和溝通，了解不同人群的生活習(xí)慣和知識(shí)水平，進(jìn)而選擇比較準(zhǔn)確的方式對(duì)不同的受教育者開展健康教育。如針對(duì)老年人可以進(jìn)行當(dāng)面的口頭宣教，而對(duì)于一些年輕人則可以通過互聯(lián)網(wǎng)以及健康教育影片的方式進(jìn)行健康宣教。另外在開展健康宣教的過程中要依據(jù)疾病發(fā)生、發(fā)展的情況開展健康教育，如流行性疾病的預(yù)防、康復(fù)訓(xùn)練等等，這樣有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練往往能夠收到較好的效果。

2.3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平社區(qū)護(hù)理人員要通過多種途徑提升自身的知識(shí)水平，既要掌握和了解一些老年疾病的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，同時(shí)還必須要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的基本知識(shí)，以便能夠增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，更好地開展社區(qū)健康教育工作。社區(qū)護(hù)理人員要利用崗前培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)等途徑提升開展健康教育的能力，同時(shí)要注重實(shí)踐的效果，將理論和實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合，這樣才能更好的為廣大的社區(qū)人群開展服務(wù)。

3 小結(jié)

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們更加關(guān)注自身的身體健康和疾病的預(yù)防，對(duì)于健康知識(shí)的需求不斷增加。在社區(qū)護(hù)理中開展健康教育有著一定的優(yōu)勢(shì)，能夠使社區(qū)區(qū)民更加便利的獲得健康知識(shí)，開展疾病的預(yù)防。本文結(jié)合實(shí)踐探討了社區(qū)護(hù)理健康教育中存在的問題，并有針對(duì)性的提出了一些改進(jìn)措施，以期能夠更好的做好對(duì)廣大社區(qū)居民的健康教育，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健康需求。

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R473.2

A

1673-5846(2013)08-0478-02

黑龍江省牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院二分院社區(qū)，黑龍江牡丹江 157000

鞠建新，本科，護(hù)師，研究方向：護(hù)理。