龔新榮 藍(lán)星蓮 龔應(yīng)霞 潘龍瑞*

（湖北醫(yī)藥學(xué)院藥理學(xué)教研室，湖北 十堰 442000）

藥理學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐與體會

龔新榮 藍(lán)星蓮 龔應(yīng)霞 潘龍瑞*

（湖北醫(yī)藥學(xué)院藥理學(xué)教研室，湖北 十堰 442000）

通過優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容（基礎(chǔ)驗實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗）、改進(jìn)實驗教學(xué)方法及引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段、開放實驗室、建立合理的實驗考核體系等藥理實驗教學(xué)改革措施，加強藥理實驗課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法、創(chuàng)新意識、分析問題和解決問題析的能力。

藥理學(xué)；實驗教學(xué)改革

藥理學(xué)是研究藥物與機體之間相互作用規(guī)律的一門學(xué)科，它既是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，也是藥學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的橋梁，是一門理論性和實踐性很強的課程，其中藥理學(xué)實驗教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗教學(xué)主要存在以下不足：實驗操作相對簡單直觀，缺乏深度；實驗類型比較單一，大多為驗證性實驗；教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。因此，在藥理學(xué)實驗教學(xué)中如何進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)他們的動手能力、科學(xué)思維方法、創(chuàng)新意識、分析問題和解決問題析能力，是藥理學(xué)實驗教學(xué)改革需要解決的問題，為此，筆者做了一些實驗教學(xué)改革的探索，僅供參考。

1 優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容

實驗教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)驗實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗三大部分組成。在提倡開設(shè)綜合性實驗、設(shè)計性實驗的同時，對驗證性實驗不能采取偏待的態(tài)度。三種類型的實驗要合理搭配（分別占30%、50%、20%），發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢。驗證性實驗不但不能被代替或取消，反而應(yīng)當(dāng)賦予其新的內(nèi)容。如對某些新發(fā)現(xiàn)化合物藥效的確認(rèn)、偽藥劣藥的鑒別、等效性實驗等都屬于驗證性實驗范疇[1]。

1.1 基礎(chǔ)性實驗

基礎(chǔ)性實驗主要是保留傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)典的、具有代表性的驗證性實驗，其目的主要是使學(xué)生熟悉、掌握藥理學(xué)實驗的基本知識、基本技能和基本操作方法，屬于實驗基本能力培養(yǎng)。如“影響藥物作用的因素”實驗不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生對小白鼠的捉拿方法、給藥方法、觀察方法等基本技能，而且能觀察到幾種常見因素對藥物作用有什么樣的影響。

1.2 綜合性實驗

綜合性實驗可以是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)、跨系統(tǒng)的綜合性實驗，也可以是跨學(xué)科的綜合性實驗，它們應(yīng)該各占一定的比例。例如，“家兔急性心衰的病理生理變化及其治療”實驗是跨學(xué)科實驗，它包括病理生理學(xué)和藥理學(xué)兩個學(xué)科內(nèi)容；“神經(jīng)體液因素及藥物對家兔血壓的影響”實驗，既有藥理學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)、跨系統(tǒng)內(nèi)容，同時又涵蓋生理學(xué)的實驗內(nèi)容，就是典型的綜合性實驗。通過開展綜合性實驗，充分調(diào)動學(xué)生及老師的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、溝通能力、合作能力、分析解決問題能力。

1.3 設(shè)計性實驗

開展設(shè)計性實驗的形式靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇實驗內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，它既可以是藥理學(xué)總論內(nèi)容，也可以是藥理學(xué)各論內(nèi)容；既可以是藥效學(xué)實驗，又可以是藥動學(xué)實驗。例如，學(xué)生自己設(shè)計的實驗涉及鎮(zhèn)痛藥、心血管用藥、抗炎藥、糖皮質(zhì)激素類藥、抗高血壓藥等內(nèi)容，既有根據(jù)藥物作用特點來設(shè)計鑒別相關(guān)藥物的實驗，也有證明藥物拮抗作用、作用機制、不良反應(yīng)方面的選題，使得設(shè)計性實驗呈現(xiàn)百花齊放的良好態(tài)勢。

通過開設(shè)設(shè)計性實驗，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性[2]，容易使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。設(shè)計性實驗不僅可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的基本方法和思路，同時能夠拓展學(xué)生思維，加強綜合應(yīng)用知識能力的鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主研究意識、創(chuàng)新能力和開拓進(jìn)取精神。

2 改進(jìn)教學(xué)方法和更新教學(xué)手段

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法

在藥理學(xué)實驗教學(xué)中，積極開展“啟發(fā)式”、“提問式”、“研討式”、“互動式”等多種教學(xué)方法，將信息的單向傳遞變成了雙向式、多向式的傳遞與交流，既能活躍實驗課氣氛，又能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。

2.2 更新教學(xué)手段

實驗教學(xué)手段的更新對于改善實驗教學(xué)環(huán)境、提高實驗教學(xué)質(zhì)量十分重要，計算機和信息技術(shù)的普及促進(jìn)了教學(xué)手段的不斷更新，充分利用多媒體教學(xué)及新儀器教學(xué)，是實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

我校藥理學(xué)實驗教學(xué)的主要儀器設(shè)備是BL-420生物信號采集與處理系統(tǒng)，它由計算機、BL-420系統(tǒng)硬件和BL-NewCentury系統(tǒng)軟件三部分組成。具有血壓、呼吸、張力、生物電（心電，肌電，腦電等）等多種生物信號的采集、顯示、記錄、處理等能力，是一個實用性強且易上手的實驗系統(tǒng)，學(xué)生操作起來比較簡便，促進(jìn)了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 開放實驗室

3.1 基本操作技能培養(yǎng)

開放實驗室，學(xué)生可以通過觀看藥理實驗的基本知識與技術(shù)錄像，學(xué)習(xí)一些基本知識和規(guī)范的實驗操作方法[3]，例如動物習(xí)性、捉拿方法、編號、固定、麻醉、給藥方法、指標(biāo)觀察方法、采血、處死等基本操作方法，看完之后學(xué)生就可以用動物做實際的操作，來提高自己的基本操作技能。

3.2 科研能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科研能力是我室開放實驗室的重要內(nèi)容，科研項目通常是獲得學(xué)校資助的學(xué)生科研立項，課題小組通常由3～4人組成，立項研究的項目由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，實驗室負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的實驗條件和技術(shù)支持，在立項規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗研究，寫出研究論文，由學(xué)?？萍继庲炇战Y(jié)題。藥理實驗室開放二年來共完成12項大學(xué)生科研項目。

4 建立合理的實驗考核體系

實驗考核可采取平時考核和期末考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行，其中，實驗成績占期末總成績的25%，期末考核占15%，平時考核占10%。平時考核項目包括實驗課出勤率、實驗態(tài)度、實驗操作、實驗設(shè)計、實驗報告等內(nèi)容；期末考核主要是考核實際操作能力。實驗成績考核評分方法在學(xué)生上第一次實驗課前公布，平時成績考核人員由學(xué)生代表、班干部、上實驗課老師、實驗技術(shù)人員共同組成，客觀公正的評定學(xué)生的平時實驗成績；期末考核由老師根據(jù)學(xué)生期末考核時的實際操作能力來確定成績。

通過上述的實驗改革，我們希望探討融素質(zhì)教育與知識傳授、能力培養(yǎng)于一體的教學(xué)模式，在提高學(xué)生實踐能力、獨立分析問題能力、解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面做一些嘗試。

[1] 婁建石,高衛(wèi)真,康毅,等.藥理實驗教學(xué)改革的歷史和現(xiàn)在[J].實驗室研究與探索,2010, 25(9):102-103.

[2] 盛瑞,耿明華.藥理學(xué)實驗教學(xué)中開展創(chuàng)新科研性實驗[J].實驗室研究與探索,2009,28(8):16-18.

[3] 潘雄飛,賴天華.學(xué)生課外開放實驗室的實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2006,6(3):91-92.

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1671-8194（2013）21-0388-02

*通訊作者：E-mail： pan_longrui@yahoo.com.cn