李梁華

(華東交通大學(xué) 體育學(xué)院，江西 南昌 330013)

田徑后備人才是田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的首要資源，因此后備人才培養(yǎng)也就成為田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重中之重，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的體育發(fā)展水平，很大程度上取決于體育人力資源的數(shù)量和質(zhì)量［1］，競(jìng)技體育后備人才是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)［2］。然而，目前沒有看到專門對(duì)江西省田徑運(yùn)動(dòng)后備人才隊(duì)伍隊(duì)員的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策方面的研究，對(duì)江西省培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)后備隊(duì)員可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理論體系還有待于進(jìn)一步完善，對(duì)其進(jìn)行深入的研究和探討具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以江西省各地市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、縣區(qū)級(jí)少年業(yè)余體育學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及田徑教練員、運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解本研究所涉及的理論前沿并對(duì)資料中的相關(guān)問題進(jìn)行分析與思考，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)南昌、贛州、宜春、吉安、九江等地市體校領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)以及相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授進(jìn)行訪談，敦請(qǐng)他們對(duì)本研究提出指導(dǎo)，以獲取權(quán)威的觀點(diǎn)和相關(guān)資料。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的，共發(fā)放問卷600 份。其中，專家問卷150 份，回收144 份，有效問卷137 份，回收率96.0%，有效率95.1%;教練員問卷150 份，回收141 份，有效問卷128 份，回收率94.0%，有效率90.8%;運(yùn)動(dòng)員問卷300 份，回收281 份，有效問卷253份，回收率93.7%，有效率90.8%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS18.0 和Excel 2003 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 江西省競(jìng)技體育歷史回顧與發(fā)展現(xiàn)狀

在“奧運(yùn)爭(zhēng)光”計(jì)劃的引導(dǎo)下，全國(guó)各省都非常重視競(jìng)技體育的發(fā)展，各個(gè)地區(qū)都根據(jù)自身的具體情況制定了地方競(jìng)技體育發(fā)展的區(qū)域戰(zhàn)略［3］。江西在競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，體育成績(jī)?nèi)〉昧孙w速的發(fā)展。近年來，江西省在國(guó)家政策的扶持和引導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有了顯著的進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上我省制定了競(jìng)技體育“0809”計(jì)劃，通過戰(zhàn)略部署從根本上提高江西省的競(jìng)技體育實(shí)力，實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展。

2.1.1 近6 屆全運(yùn)會(huì)名次和成績(jī)

如圖1、圖2 所示，江西省在近6 次全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的成績(jī)都排在全國(guó)中游，而在第十屆全運(yùn)會(huì)上我省的成績(jī)突飛猛進(jìn)，獲得金牌12 枚，排名歷史性地達(dá)到15名。前8 名總分名次反映著參賽地區(qū)優(yōu)秀選手層的厚度，而前8 名總分則更為貼切地反映著參賽地區(qū)的總體競(jìng)技實(shí)力［4］?？梢钥闯觯?jiǎng)牌數(shù)的增加意味著我省競(jìng)技體育后備力量和選手層的厚度有所提高，這也是江西省競(jìng)技體育近年來取得的可喜的進(jìn)步。

2.2 田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況及后備隊(duì)員發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 體育后備人才學(xué)校和基地分布

到2011 年底，江西省體育后備運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作已形成以省、市、縣三級(jí)體校為主體，以省級(jí)以上單項(xiàng)田徑基地為突破，以各級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年體育俱樂部為輔助。目前省級(jí)體校1 所、市級(jí)體校12 所、系統(tǒng)開展業(yè)余訓(xùn)練的縣級(jí)體校近90 所、國(guó)家級(jí)基地7 個(gè)、省級(jí)單項(xiàng)基地17 個(gè)、國(guó)家級(jí)體傳校9 所、省級(jí)體傳校153 所、市級(jí)體傳校近400 所、培養(yǎng)體育后備人才示范性中學(xué)58 所、國(guó)家中長(zhǎng)跑基地和國(guó)家少年中長(zhǎng)跑隊(duì)落戶江西。后備人才培養(yǎng)渠道有了大幅度改善，形成多元化的態(tài)式，絕大部分縣(市、區(qū))新建或改擴(kuò)建了體育場(chǎng)館，絕大多數(shù)市級(jí)體校有獨(dú)立校址和較完備的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)條件。

2.2.2 田徑后備運(yùn)動(dòng)員人數(shù)情況

江西體育運(yùn)動(dòng)的三級(jí)組織形式分為一線、二線、三線三個(gè)層次，即江西省各運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中心、各地市體校、各縣區(qū)教育局和體育局組成。各層次環(huán)環(huán)相扣，形成了一條合理、良性的運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)鏈，在這個(gè)人才培養(yǎng)的“寶塔”系統(tǒng)中，業(yè)余訓(xùn)練是基礎(chǔ)工程，沒有高質(zhì)量的體育后備人才隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員人才梯隊(duì)的“塔尖”將成為無源之水。從表1 不難看出，二、三線后備運(yùn)動(dòng)員人數(shù)近幾年存在著逐年遞減的趨勢(shì)，通過對(duì)各地市的教練員和有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的二、三線隊(duì)伍的參加人數(shù)出現(xiàn)了明顯的不足。由于三線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的受到政府機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)和職能轉(zhuǎn)變的影響，管理自然難以到位，從而使得輸送到二線的運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、質(zhì)量存在嚴(yán)重的問題，造成二線隊(duì)伍水平明顯落后于發(fā)達(dá)省份。

表1 江西省田徑項(xiàng)目后備運(yùn)動(dòng)員人數(shù)(在隊(duì)人數(shù))

2.2.3 田賽、徑賽項(xiàng)目發(fā)展情況及后備隊(duì)員培養(yǎng)情況

江西省田賽、徑賽項(xiàng)目參加人數(shù)基本持平，很多田賽的運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)兼報(bào)徑賽項(xiàng)目，甚至比賽的名次比田賽好。在后備隊(duì)員培養(yǎng)過程中，要平衡田、徑賽項(xiàng)目布局，應(yīng)在體育局主管部門的組織下，集中業(yè)余體校田徑教練員開展多種形式的研究活動(dòng)，分析青少年田徑運(yùn)動(dòng)水平的起伏狀態(tài)及原因，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，提高運(yùn)動(dòng)水平;同時(shí)，采取有效措施盡快提高弱勢(shì)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平，如跳高、跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，更合理地安排江西省田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局。

2.3 各地市體校田徑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

目前，江西省各地市體校田徑運(yùn)動(dòng)開展比較好的主要是南昌、贛州、吉安、宜春等地市。各地市之間在田徑項(xiàng)目中各有優(yōu)勢(shì)，涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。例如:吉安的短跑運(yùn)動(dòng)員徐祈創(chuàng)造了2012 年我國(guó)男子100米項(xiàng)目的最好成績(jī)，但這位運(yùn)動(dòng)員最終沒有代表江西去參賽，而是代表湖北去參加全國(guó)比賽。

2.3.1 各地市體校田徑教練員情況

教練員是運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)這個(gè)組織中最具影響力的權(quán)威人物，是指引和影響運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者［5］。從表2 分析，各地市、縣(區(qū))體校的教練員人數(shù)無明顯變化，可喜的是，在錄用教練員時(shí)，在應(yīng)聘人員的要求中對(duì)學(xué)歷的要求和專業(yè)執(zhí)教能力有明顯的提高，使得教練員的文化素質(zhì)和年齡層次正在發(fā)生改變;并且省體育局科教處每年都進(jìn)行中、高級(jí)教練員輪訓(xùn)，提高教練員的教學(xué)能力，同時(shí)，把當(dāng)今體育界出現(xiàn)的最新動(dòng)向及時(shí)反饋給教練員，讓教練員及時(shí)了解體育方面最新動(dòng)向，使之更好地運(yùn)用到訓(xùn)練中去。這種培訓(xùn)形式已經(jīng)形成制度，對(duì)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)十分有益。

表2 江西省田徑項(xiàng)目后備運(yùn)動(dòng)隊(duì)在聘教練員人數(shù)

2.3.1.1 教練員專業(yè)素質(zhì)分析

教練員是訓(xùn)練的組織者、實(shí)施者，也是運(yùn)動(dòng)員的教育者、引導(dǎo)者。教練員的素質(zhì)、教學(xué)及訓(xùn)練水平，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高和體育人才的培養(yǎng)［6］。江西省教練隊(duì)伍以本科和高中及高中以下學(xué)歷居多，其中高中以下學(xué)歷大多為退役運(yùn)動(dòng)員，整體執(zhí)教水平較低，特別是縣區(qū)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，急需高水平、高專業(yè)素質(zhì)的教練員，因?yàn)閮?yōu)秀的教練員不僅要有一定學(xué)歷而且要有豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，這對(duì)田徑后備運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

表3 教練員學(xué)歷信息

表4 教練員專業(yè)信息

2.3.1.2 教練員發(fā)現(xiàn)后備人才的方式

從表5 中可以看出，我省教練員在發(fā)現(xiàn)人才的過程中，多以自己到中小學(xué)尋找苗子，或者通過比賽及別人的推薦來選拔培養(yǎng)對(duì)象，而通過下級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送極少，這就不符合運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，說明江西省各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的縱向聯(lián)系還未完全確立。后備人才培養(yǎng)的形式還極度落后，沒有一個(gè)完善的后備人才培養(yǎng)體系，人才的可持續(xù)性發(fā)展也無法得到保障。

表5 發(fā)現(xiàn)后備人才的方式

2.3.1.3 教練員訓(xùn)練情況

影響訓(xùn)練成效的因素很多，從表6 中可以看出，大多數(shù)教練員認(rèn)為最影響訓(xùn)練成效的還是經(jīng)費(fèi)問題，其次是家長(zhǎng)支持、場(chǎng)地、傷病等，而學(xué)訓(xùn)矛盾、訓(xùn)練科學(xué)度等問題并未成為主要因素。通過進(jìn)一步調(diào)查分析認(rèn)為，江西省田徑項(xiàng)目雖有一些成績(jī)，但是并不穩(wěn)定。要做到使江西省田徑項(xiàng)目取得突破，首先要克服經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等問題，完善體教結(jié)合體系，加強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)度。

表6 影響訓(xùn)練成效的因素

表7 業(yè)余訓(xùn)練存在的困難

通過表7 看出，在對(duì)訓(xùn)練中存在困難的調(diào)查中，教練員認(rèn)為訓(xùn)練積極性不高是最大的困難，基層教練員水平不高，訓(xùn)練枯燥，運(yùn)動(dòng)員興趣不大;其次由于學(xué)訓(xùn)矛盾，大部分學(xué)生不能兼顧，大部分運(yùn)動(dòng)隊(duì)體教結(jié)合還很差，文化課流于形式，而訓(xùn)練又無創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)成為壓力，不能帶動(dòng)訓(xùn)練熱情，提高競(jìng)技成績(jī)。

2.3.2 各地市體校田徑運(yùn)動(dòng)員基本情況

江西省田徑項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)班每年招收的運(yùn)動(dòng)員均在180 名左右，所招收的運(yùn)動(dòng)員為大專學(xué)歷，學(xué)制三年，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀的可推薦上大學(xué)。但由于江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和各分校是大專學(xué)歷教育，所以對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)成績(jī)比較好的學(xué)生不愿報(bào)考，而是直接報(bào)考其他大學(xué)，從而造成后備人才的流失，這種現(xiàn)象還十分明顯。因此，成立江西體育學(xué)院勢(shì)在必行。

表8 江西省田徑項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)班學(xué)生人數(shù)

2.3.3 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練情況

從表9、表10 看出，江西省田徑后備運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中存在著片面地通過延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間而追求大的總負(fù)荷量的現(xiàn)象，此現(xiàn)象將導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員用于學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的時(shí)間縮短、體力和精力消耗過大、文化學(xué)習(xí)成績(jī)差、運(yùn)動(dòng)傷病的累積和復(fù)發(fā)等一系列的連鎖反應(yīng)?！皶r(shí)間戰(zhàn)”和“消耗戰(zhàn)”不利于運(yùn)動(dòng)員身心健康發(fā)展，也不利于運(yùn)動(dòng)技能的良好形成，近而會(huì)造成運(yùn)動(dòng)傷病率的提高。

表9 每周訓(xùn)練的次數(shù)

表10 每次參加訓(xùn)練的持續(xù)時(shí)間

2.3.4 各地市體校田徑運(yùn)動(dòng)管理情況調(diào)查與分析

新中國(guó)成立至今，特別是改革開放以來，我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)取得了卓越的成就，管理體制起著重要的作用［8］。2007 年至2011 年，江西省田徑后備人才培養(yǎng)工作雖然取得了一些成績(jī)，但在實(shí)際工作中也存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:各地市體育局、體校、縣(區(qū))級(jí)體校管理機(jī)制不夠順暢，部分單位履職不力，對(duì)本級(jí)本單位訓(xùn)練競(jìng)賽工作有關(guān)信息掌握不全，對(duì)訓(xùn)練單位訓(xùn)練情況監(jiān)管不力;各地市體育局、體校、縣(區(qū))級(jí)體校在田徑后備人才培養(yǎng)工作上存在急功近利思想。有些單位唯省運(yùn)會(huì)至上，嚴(yán)重挫傷了基層教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性;體教結(jié)合停留在淺層次，體教兩部門的作用未得到充分發(fā)揮。江西省體育局對(duì)“體教結(jié)合”十分重視，先后出臺(tái)了大量文件也采取了不少措施，然而收效甚微;各地市體育局、體校、縣(區(qū))級(jí)體校業(yè)訓(xùn)教練水平偏低、教練員缺乏和業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3 江西省田徑運(yùn)動(dòng)后備隊(duì)員可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究

3.1 堅(jiān)持走“體教結(jié)合、共育人才”之路，拓寬體育人才培養(yǎng)的渠道

與教育部門合作，尋求支持，解決人才培養(yǎng)進(jìn)出口渠道不暢的問題。形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共用、成果共享，擴(kuò)大對(duì)后備體育苗子選材面，解決運(yùn)動(dòng)員讀書與訓(xùn)練之間的矛盾，為江西體育的可持續(xù)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3.2 建章立制，通過抓制度建設(shè)建立工作的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)工作規(guī)范有序開展

切實(shí)保障運(yùn)動(dòng)員切身利益，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。在運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)申請(qǐng)和審批的程序及條件、擬審批運(yùn)動(dòng)員公示、已審批運(yùn)動(dòng)員公布、違規(guī)處罰等方面作明確規(guī)定，讓審批管理工作有章可循、有規(guī)可依，樹立良好的體育行風(fēng)政風(fēng);保護(hù)和調(diào)動(dòng)各地開展業(yè)余訓(xùn)練的積極性，充分發(fā)揮好年度少兒比賽的杠桿作用，下大力氣整治以大打小、冒名頂替、借兵打仗等不良賽風(fēng)賽紀(jì)問題;加大對(duì)年度少兒比賽的監(jiān)管力度，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、現(xiàn)場(chǎng)督查、各代表隊(duì)互相監(jiān)督等途徑，擴(kuò)大投訴舉報(bào)渠道，加大懲處力度。

3.3 常規(guī)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，不斷增強(qiáng)服務(wù)基層和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的本領(lǐng)

指導(dǎo)、督促、激勵(lì)全省青少年體育訓(xùn)練工作的開展，以評(píng)估考核促進(jìn)各級(jí)訓(xùn)練單位加強(qiáng)自身建設(shè)，重視青少年體育訓(xùn)練。評(píng)估考核細(xì)則以人才質(zhì)量和效益為導(dǎo)向，以輸送為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過加強(qiáng)教練員執(zhí)教水平、訓(xùn)練常規(guī)管理、場(chǎng)地設(shè)施等軟硬件建設(shè)，提升后備運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平;加大對(duì)江西省田徑后備運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育訓(xùn)練的指導(dǎo)力度、加強(qiáng)思想道德建設(shè)和文化學(xué)習(xí)，推進(jìn)科研與訓(xùn)練的深度結(jié)合;堅(jiān)決杜絕興奮劑，建立反興奮劑宣傳和教育的長(zhǎng)效機(jī)制;加強(qiáng)競(jìng)技體育管理隊(duì)伍理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促工作效能的提升。

［1］顧偉杰.山東省競(jìng)技體育人力資源的現(xiàn)狀分析和可持續(xù)發(fā)展研究［J］，山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28(3):27－30.

［2］劉慶山，等.廣東省競(jìng)技體育后備人才的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，27(10):1413－1415.

［3］張波，王璞，張道啟.對(duì)2010 年江西省競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究［J］.安徽體育科技，2006，27(5).

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