摘 要：高校圖書館對于大學(xué)生來說是課堂外的另一片學(xué)習(xí)的樂園，新生入館教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛圖書館并指導(dǎo)學(xué)生有效利用圖書館。目前高校采用的新生入館教育的基本方式發(fā)揮了相應(yīng)的指引作用，但也存在教育時間短、教育內(nèi)容淺、教育中介少、教育效率低等不足。延長入館教育的時間，充分利用間接的教育力量，在樂趣中進(jìn)行教育，是進(jìn)一步發(fā)揮入館教育作用的有效舉措。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；新生；入館教育

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）06-0167-02

引言

對于每一位進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的新生來說，圖書館是他們的第二課堂，如果大學(xué)生能充分利用好學(xué)校圖書館的資源和服務(wù)，他們的學(xué)習(xí)和生活將添上一筆美麗的色彩。由此可知，圖書館新生入館教育起著舉足輕重的作用。

一、高校圖書館新生入館教育現(xiàn)狀及存在問題

（一）現(xiàn)狀

目前，各高校圖書館新生入館教育是在自身的資源和條件中進(jìn)行摸索，還沒有形成一套系統(tǒng)完整的教育方案和實施策略。但各高?，F(xiàn)有的新生入館教育模式還是具有一定的相似性，可以大致歸納為以下幾種。

1.圖書館對新生的提供聲音解說。提供聲音解說主要的方式是圖書館員對新生進(jìn)行課堂的教育。新生開學(xué)之初，以班級或者學(xué)院為單位，圖書館分派館員講課，課程內(nèi)容以圖書館的歷史背景、作用意義、規(guī)模大小、機(jī)構(gòu)設(shè)置、藏書分類、排架規(guī)則、借閱規(guī)則以及圖書館使用的規(guī)章制度等理論知識為主。授課的方式逐漸從傳統(tǒng)的板書式變?yōu)槎嗝襟w式，雖說多媒體授課方式有圖片或者視頻的輔助，但是利用課堂對新生進(jìn)行入館教育主要還是通過圖書館授課老師的聲音解說來實現(xiàn)的。

2.圖書館對新生提供圖文解釋。圖書館向新生發(fā)放圖書館手冊、在校園宣傳欄和圖書館內(nèi)粘貼圖書館宣傳報以及在圖書館網(wǎng)頁建立新生自學(xué)平臺等方式，主要都是利用文字或者圖像來引導(dǎo)新生了解圖書館。手冊、宣傳報以及網(wǎng)頁也是對圖書館概況、資源分布以及使用說明做比較詳細(xì)的介紹，并附有館舍示意圖、分類結(jié)構(gòu)圖、文獻(xiàn)檢索步驟圖等涉及圖書館使用的圖表。加之現(xiàn)代新生對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取能力，使圖書館網(wǎng)站可以充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，提供新生一個廣闊的平臺來學(xué)習(xí)。圖書館對新生提供圖文介紹的方式主要通過新生的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到入館教育的目的。

3.圖書館對新生提供實地參觀。所謂的實地參觀，就是組織新生親自進(jìn)入學(xué)校圖書館進(jìn)行實際的觀摩學(xué)習(xí)，并練習(xí)查詢借閱圖書。圖書館根據(jù)學(xué)校新生的人數(shù)，制定參觀的具體方案。集中安排學(xué)生進(jìn)館學(xué)習(xí)，各個庫或各個室派館員進(jìn)行現(xiàn)場解說。對代書板的使用、藏書的布局和排列、索書規(guī)律以及借閱書籍等任何問題，新生都可以現(xiàn)場向館員尋求解答。館員通過實際的操作可以形象展示圖書館的重要作用。

各種方式在新生入館教育發(fā)揮著極大的作用，它們簡便、直接、易行，對之不可簡單批判或者拋棄，但是它們也存在弊端和缺點(diǎn)。

（二）存在的問題

1.教育時間短。無論是聲音的和圖文的傳播還是新生的實地參觀的方式，教育時間都是不足的。首先，由于新生軍訓(xùn)、入學(xué)思想教育課程和圖書館入館教育的時間都集中在開學(xué)初期，圖書館員的授課課時有限，加上高校新生數(shù)量的不斷增多，圖書館入學(xué)教育課程時間必須緊湊。其次，雖然圖書館手冊和圖書館網(wǎng)站是新生可以長期利用，但是新生多是在新鮮感的驅(qū)動下零散地瀏覽，而沒有督促的力量使新生花較多的時間進(jìn)行精讀。宣傳欄和成果展的階段性特點(diǎn)導(dǎo)致教育時間受限。再有，新生實地參觀學(xué)習(xí)的時間往往只集中在開學(xué)初期的一周，人數(shù)多，庫室多，時期短。

2.教育內(nèi)容淺。新生數(shù)量的龐大和時間的缺乏等導(dǎo)致館內(nèi)工作人員的工作量和壓力增大，教育的內(nèi)容過于籠統(tǒng)、不夠生動細(xì)致，許多內(nèi)容只能一語概述甚至是被刪減省略。特別是如何利用圖書館的電子資源這一方面，很多教學(xué)的內(nèi)容因教學(xué)時間受限而影響其教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，過高地估計了新生獲取電子資源的能力，圖書館只是提供了網(wǎng)絡(luò)這個平臺，并沒有教會新生如何通過這個平臺充分利用這些寶貴的電子資源。其次，在圖文教育中，手冊以新生自學(xué)為主，宣傳欄空間有限，對于圖書館內(nèi)容的編排相對簡單。

3.教育中介少。圖書館新生入館教育必定存在教育者（圖書館）和受教育者（新生）。圖書館新生入館教育不考試不計學(xué)分，導(dǎo)致兩者交流入館教育內(nèi)容時不主動不積極。學(xué)院與院系是新生和圖書館溝通的中介，目前只是在被動配合圖書館的入館教育工作，沒有發(fā)揮主動引導(dǎo)作用。其次，圖書館作為入館教育的中堅力量，需要最大化調(diào)動中介的力量改善教育的效果。

4.教育效率低。首先，在思想意識上入館教育沒能深入人心，授課時間短，上課人數(shù)多，內(nèi)容簡單枯燥，使很多實質(zhì)性的圖書館的功效沒有發(fā)揮出來，新生和圖書館的關(guān)系表面親切，實際疏遠(yuǎn)。“圖書館自身對新生入館教育的認(rèn)識不充分，對入館教育組織工作不甚熱心、宣傳力度也不夠?！薄安糠中律鷮D書館認(rèn)識較為片面，對入館教育持輕視態(tài)度且缺乏積極性。”其次，教育方式的無持續(xù)性和長期性，“事實上即便僅就培養(yǎng)新生利用圖書館的能力而言，也不可能在短時間內(nèi)一蹴而就?！薄叭腽^教育應(yīng)該是一個正規(guī)化、連續(xù)性、系統(tǒng)性和階段性的教育，其教育時間應(yīng)具有延續(xù)性?！?/p>

二、改進(jìn)高校圖書館新生入館的方法

（一）延長入館教育的時間

針對教育時間不足的缺點(diǎn)，學(xué)?？芍贫ǜL時間的教育方案，將其延長到兩個月甚至更長，將入館教育課堂的時間和專業(yè)教學(xué)課堂的時間錯開并在周末請各高校資深館員開展圖書館知識講座。針對宣傳的空間和時間的局限，可在圖書館內(nèi)專門開設(shè)一個展覽廳，不定期更換圖書館入館教育內(nèi)容，既可以解決宣傳問題，又可以加強(qiáng)入館教育的延續(xù)性。與學(xué)校廣播站合作，開設(shè)一個圖書館的專欄，在校園的各個角落都可以加深對圖書館的了解，在視覺和聽覺上盡量刺激新生。

（二）充分利用教育的中介

圖書館應(yīng)充分利用中介提升入館教育的水平。與各個學(xué)院合作，對各學(xué)院的教師圍繞圖書館這一范圍征文，以教師的力量帶動新生的興趣。圖書館應(yīng)該充分利用教師在高校的權(quán)威作用和表率作用，以達(dá)到教育目的。其次，招募非新生的志愿者或勤工儉學(xué)的學(xué)生，對其進(jìn)圖書館的專業(yè)知識行培訓(xùn)，在迎新的時間對新生進(jìn)行入館教育普及。在圖書館各個庫室內(nèi)安排志愿者輪流值班，為館內(nèi)遇到困難的學(xué)生給予及時的幫助。學(xué)生與學(xué)生之間沒有距離感，這樣的中介更易于交流溝通。同時，減輕圖書館館員的工作量。

（三）調(diào)動雙方積極性

對教育方和受教育方都要提高其思想意識，讓其充分認(rèn)識到入館教育的重要意義。對館員進(jìn)行專項培訓(xùn)和考試，授課館員或者新生實地參觀的現(xiàn)場講解員在此基礎(chǔ)上選拔，對選上并實際授課的館員給予相對應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。開展有關(guān)圖書館的有獎?wù)魑谋荣愐约叭腽^教育的知識趣味競賽等，調(diào)動新生的積極性，讓新生在娛樂中接受入館教育。針對入館教育理論內(nèi)容的枯燥和無趣，可利用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流，例如開通圖書館微博，可以大大拉近圖書館與新生的距離。

三、結(jié)語

圖書館是大學(xué)中不可或缺的一種文化，它是高等教育的一個重要標(biāo)志，入館教育這項工作做好了，不僅對新生在未來幾年在校學(xué)習(xí)有重要幫助，對學(xué)生更是終身受用的。對于目前各高校新生入館教育的方式方法，必須承認(rèn)它在發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。當(dāng)然，隨著時代在發(fā)展，入館教育也要順應(yīng)時代的需求，不斷地改進(jìn)和完善，讓圖書館最大化地發(fā)揮其作用和功效，高校圖書館入館教育還需要不斷地探索和發(fā)展。

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