摘 要：自2011年開(kāi)始，長(zhǎng)沙學(xué)院對(duì)一年級(jí)學(xué)生實(shí)施了大類培養(yǎng)改革方案，這類學(xué)生的年齡集中在1990年以后出生，即“90”后大學(xué)生，主要闡述及分析了“90”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，針對(duì)“90”后大學(xué)生新的思想特點(diǎn)以及國(guó)家培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)與能力等創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，提出了政治輔導(dǎo)員應(yīng)該采取的新的思想教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想特點(diǎn)；90后；教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）06-0208-02

“90后”是指1990年到1999年之間出生的一代人，這代人出生在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的改革開(kāi)放時(shí)期。2008年9月份之后，第一批“90”后大學(xué)生進(jìn)入高校，從此之后，輿論開(kāi)始以獨(dú)有的方式關(guān)注這一批大學(xué)生，高校的思想政治工作者也及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。但是，這些學(xué)生當(dāng)中，也有不少的學(xué)生是出生在1989年或者是1990年，他們是過(guò)渡的一代。2011年9月份之后，更加純粹的“90后”大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的校園，在經(jīng)過(guò)一年之后的大學(xué)生活之后，他們的思想行為發(fā)生了什么改變，又會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的特征，高校學(xué)生的政治思想工作者又將針對(duì)這些變化做出怎樣的應(yīng)變，都應(yīng)該成為高校學(xué)生工作研究的重要課題。

一、“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)

現(xiàn)在的“90后”生活在社會(huì)，經(jīng)濟(jì)以及文化都發(fā)生變革的社會(huì)環(huán)境下，新的觀念和事物都在源源不斷的產(chǎn)生，不同的價(jià)值觀在發(fā)生著碰撞，這些都對(duì)“90后”的大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，使得這些學(xué)生的行為和思想等方面都有了高速發(fā)展的特征。

1.以我為主，同時(shí)繼承中華民族的傳統(tǒng)

“90后”的大學(xué)生相對(duì)于“80后”大學(xué)生在生活環(huán)境上要優(yōu)越得多，很大一部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)寵愛(ài)，使得“90后”的學(xué)生更多地關(guān)注自我，形成個(gè)人本位地價(jià)值取向，這些學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的教條式的死板教學(xué)模式，更加強(qiáng)調(diào)主觀的感受和個(gè)體意識(shí)，喜歡自主的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐來(lái)考察結(jié)論，有很強(qiáng)的思想獨(dú)立意識(shí)。同時(shí)，當(dāng)涉及一些集體的事件以及國(guó)家大事的時(shí)候，大部分的90后學(xué)生都可以做到重視國(guó)家以及集體利益的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這并不是一種偶然，也顯示了我國(guó)學(xué)校思想政治教育的成效（見(jiàn)表1對(duì)傳統(tǒng)道德認(rèn)同的統(tǒng)計(jì)）。

2.理想信念淡薄，但仍具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感

由于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一些負(fù)面效應(yīng)，很多的“90后”學(xué)生存在不關(guān)心政治的心理，他們只會(huì)關(guān)心自己的專業(yè)，很少關(guān)注時(shí)事；思維活躍，但是缺乏深度；重視對(duì)專業(yè)技能的訓(xùn)練，但輕視文化的學(xué)習(xí)。也就是因?yàn)檫@樣，許多的學(xué)生就缺乏馬克思主義理論的素養(yǎng)。此外，現(xiàn)在的“90后”學(xué)生大多表現(xiàn)為集體觀念松散，紀(jì)律意識(shí)淡薄，喜歡我行我素，不愿意服從安排。但是，在我們國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)傳遞奧運(yùn)圣火時(shí)候，以及我們國(guó)家發(fā)生的汶川地震的時(shí)候，“90后”又表現(xiàn)出了極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，這不得不讓我們重新認(rèn)識(shí)這些“90后”。結(jié)合以上的分析，我們覺(jué)得，“90后”大學(xué)生整體上做到了積極進(jìn)取，具備了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

3.關(guān)注社會(huì)主流思想，但價(jià)值觀更務(wù)實(shí)

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)這樣的社會(huì)壓力下，多種多樣的利益關(guān)系使得“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀變得更加務(wù)實(shí)，重視培養(yǎng)自己的實(shí)際能力，注重人際關(guān)系的培養(yǎng)，拓展交際的范圍，十分重視社會(huì)實(shí)踐。相對(duì)于“70后”和“80后”們，“90后”追求理想信念的觀念在弱化。比如說(shuō)，現(xiàn)在很多的大學(xué)生為了使得自己的前途更為順利就成了決定是否入黨的動(dòng)機(jī)。

4.容易接受新的事物，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力

大部分的“90后”學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)都是很明確的，非常的具有信心并渴望可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為了達(dá)到自己的目標(biāo)而不懈的努力?！?0后”學(xué)生往往會(huì)打破常規(guī)，張揚(yáng)個(gè)性。所以說(shuō)“90后”學(xué)生都有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的主要影響因素

1.社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)于青年人的行為和價(jià)值觀有著十分重要的影響?！?0后”的大學(xué)生處出生在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的改革開(kāi)放時(shí)期的中國(guó)，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以說(shuō)由此而導(dǎo)致的利益關(guān)系以及社會(huì)價(jià)值觀就直接影響到了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值體系。種種因素就讓大學(xué)生都開(kāi)始早早地考慮自己的未來(lái)。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化，來(lái)自內(nèi)部的和外部的社會(huì)環(huán)境直接成為了影響“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)的重要因素。

2.學(xué)校教育環(huán)境的影響

現(xiàn)在我們國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，全國(guó)的學(xué)校也在切實(shí)實(shí)行。“90后”的這一代學(xué)生受素質(zhì)教育的影響，都有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和自主實(shí)踐的能力，素質(zhì)教育在某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生更加適合社會(huì)的需求。與此同時(shí)，在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域當(dāng)中，應(yīng)試教育還是占很大的比例，集中表現(xiàn)就是教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候以書為本，滿堂灌的教學(xué)方式為主，以求學(xué)生可以考得高分，應(yīng)試教育的缺點(diǎn)就是使得“90后”的學(xué)生對(duì)老師和家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反或者依賴心理，對(duì)大學(xué)時(shí)期的主要以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)，會(huì)有與人溝通方面的障礙。

3.家庭環(huán)境的影響

由于國(guó)企改革，重新定位了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)，利益分配以及非公有制等一系列問(wèn)題，有部分“90后”大學(xué)生的家長(zhǎng)就有失業(yè)壓力等問(wèn)題，很少有時(shí)間來(lái)教育自己的孩子，這些問(wèn)題也嚴(yán)重影響著這些學(xué)生，讓他們對(duì)于收入差距，公平與效率失衡等社會(huì)問(wèn)題就著很深的感受，他們的困惑，不解以及矛盾就隨之變多了。

三、“90后”大學(xué)生的思想政治教育對(duì)策

1.以學(xué)生為本，著眼于當(dāng)代的大學(xué)生實(shí)際

深入地開(kāi)展思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，一定要堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想。在黨的十七大報(bào)告中指出：“要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果來(lái)武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。”所以說(shuō)各大高校一定要把握正確的政治方向，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的理想信念和愛(ài)國(guó)主義的教育。

2.重視課堂教育，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性

課堂教育在各大高校的思想道德教育中都起著主要的作用。在課程教學(xué)時(shí)候，不僅是要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，而且還要不斷地改進(jìn)教師的授課形式，加強(qiáng)教學(xué)的效率，盡量做到要多名思想素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同教學(xué)，而且可以聘請(qǐng)一些典型人物以及相關(guān)的專家來(lái)校進(jìn)行講座，增加教學(xué)的吸引力，保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

3.開(kāi)發(fā)課外資源，重視社會(huì)實(shí)踐

高校應(yīng)該充分發(fā)揮黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，著重開(kāi)發(fā)隱性思想政治教育資源，加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，活躍大學(xué)生的課余生活，將社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等納入學(xué)校思想政治教育的規(guī)劃中，在實(shí)踐中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升思想道德水平。良好的校園文化活動(dòng)要注重活動(dòng)的吸引力、服務(wù)性、實(shí)效性、感染力、導(dǎo)向性和廣泛性，突現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，這有利于造就“90后”大學(xué)生良好的文化心理和人格，培養(yǎng)崇高的正義感和高雅的審美趣味。

總之，“90后”大學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代特點(diǎn)，思想與行為上都有了自己張揚(yáng)的個(gè)性與時(shí)代的烙印。現(xiàn)在的思想政治教育工作者，必須要根據(jù)“90后”學(xué)生的一些新特點(diǎn)不斷地更新和探索新的教育方式，積極加以引導(dǎo)和教育。

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