摘 要：隨著當(dāng)今經(jīng)濟迅速的發(fā)展，人們對精神與文明的追求也越來越高，如何推進素質(zhì)教育建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下一個熱門的話題。美術(shù)鑒賞課程教學(xué)在各大高校對素質(zhì)教育與人才的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系與作用。素質(zhì)教育是需要學(xué)生以理論為指導(dǎo)，通過實踐來不斷完善的過程。美術(shù)鑒賞課程通過總結(jié)中外古今優(yōu)秀藝術(shù)作品的審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的同時，開闊了他們的視野，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，為提高素質(zhì)教育的建設(shè)有著巨大貢獻與作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞 素質(zhì)教育 審美能力 思維創(chuàng)新

中圖分類號：J205-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）03-0000-01

一、高校美術(shù)鑒賞課程開設(shè)的意義及影響

美術(shù)鑒賞主要是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。藝術(shù)教育實際上是一種情感的交流，培養(yǎng)人高尚而豐富的情感，對塑造人的性格有很大作用。18世紀(jì)德國美學(xué)家席勒在《美育書簡》中提出，要從自然與人類、感性與理性等基本哲學(xué)命題出發(fā)，來觀察與改變現(xiàn)代人們的存在方式，讓人們從內(nèi)心中重獲自由與和諧，倡導(dǎo)全面發(fā)展，并且實現(xiàn)人性的回歸來論述美育。我們要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞有教育意義的美術(shù)作品，從古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中，來陶冶學(xué)生美的心靈、促使學(xué)生將外在形體和內(nèi)心人格形成統(tǒng)一。美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途經(jīng)，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育有著特殊的作用。美術(shù)鑒賞課程與文化基礎(chǔ)教學(xué)相比較，在某些方面尚需改革和完善。我們需要重視基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生全面發(fā)展，拉近學(xué)生與生活的距離。所以，美術(shù)鑒賞課程有許多值得藝術(shù)工作者與各大高校教師的探索和研究。

二、美術(shù)鑒賞課程在素質(zhì)教育中的作用

美術(shù)鑒賞課程教學(xué)是高校美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。通過美術(shù)欣賞課來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美術(shù)鑒賞課程從小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)，被受到師生的廣泛的重視。美術(shù)鑒賞課程，不僅教授美術(shù)知識，對于歷史、政治等知識的補充，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生進行多學(xué)科領(lǐng)域的交叉思考。在鑒賞作品的同時，我們需要了解作品產(chǎn)生的時代背景與歷史主題。如在鑒賞米開朗基羅《西斯廷教堂天頂畫——創(chuàng)世紀(jì)》、達芬奇《最后的晚餐》則需要介紹當(dāng)時的時代背景與歷史，包括“文藝復(fù)興運動”與“人文主義精神”；欣賞《索菲亞大教堂》要介紹關(guān)于宗教的知識；而在欣賞中國古代繪畫著作《韓系載夜宴圖》時，需要讓學(xué)生回顧中國古代五代南唐時期的歷史。在課程中可以運用科技手段，播放相關(guān)視頻，用動態(tài)的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出美術(shù)鑒賞的奇特視覺效果特性，同時也集中了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)鑒賞課程是培養(yǎng)審美能力的重要途徑。美術(shù)鑒賞課教科書中將文字和圖片有效的結(jié)合。以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更直觀的掌握鑒賞方法來了解作品深刻含義。在鑒賞前，大量的介紹作品的歷史背景以及作者的繪畫表現(xiàn)形式，正確的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美觀念。在老師分析的同時，積極鍛煉了學(xué)生的語言表達能力與認知力。這些語言表達能力，成為了審美能力培養(yǎng)的重要因素，也成為了素質(zhì)教育培養(yǎng)的一大突出重點。一幅偉大的藝術(shù)作品，除了在感官上給予人們美，同樣也深刻的表現(xiàn)了當(dāng)時的社會文化與歷史發(fā)展。在高中美術(shù)鑒賞課程中，例如：意大利著名畫家拉斐爾創(chuàng)作的濕壁畫《雅典學(xué)院》，藝術(shù)家通過對歷史上黃金時代的回憶，寄托他對未來的美好向往。恢弘的壁畫中，洋溢著百家爭鳴的氣氛，凝聚著人類的智慧精華，表現(xiàn)了他對希臘精神的崇拜，也體現(xiàn)了當(dāng)時人們所最求的理想生活。藝術(shù)家通過用直觀可視的藝術(shù)形象，把逝去的時光與異國風(fēng)情生活呈現(xiàn)在人們面前，拓展了人們的視野，為我們認識社會、歷史與人生提供了更豐富的資料。美術(shù)鑒賞的這種認知作用突破了時間與空間的隔閡，讓人們感受到“觀古今于須臾，覽四海于一瞬”。

美術(shù)鑒賞能讓人們識辨社會真、善、美，培養(yǎng)高尚的情操，從而提高人的精神境界。藝術(shù)作為一種特殊的社會意識形態(tài)，藝術(shù)生產(chǎn)也是一種特殊的精神生產(chǎn)，藝術(shù)作品具有獨特的審美價值。藝術(shù)作為人類審美活動的最高形式，凝聚了人類的智慧，也物化了人們對客觀世界的審美關(guān)系。藝術(shù)的審美認知作用指，人們通過藝術(shù)鑒賞活動，可以更加深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生。美術(shù)鑒賞運用美術(shù)形象，體現(xiàn)不同時期的社會思想，讓學(xué)生對當(dāng)今社會發(fā)展的過程，有著更完善的了解。例如美術(shù)鑒賞課程中，潘鶴的《艱苦歲月》、曾竹韶的《虎門銷煙》等作品，都體現(xiàn)出中華民族的革命傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)與愛國主義精神，讓學(xué)生從心靈上擁有升華的心理過程，深刻的感受到民族自豪感和愛國情懷，體現(xiàn)了學(xué)生追求真、善、美的情感，促使學(xué)生在人性不斷的完善與發(fā)展中找到真實的自我。

加強美術(shù)鑒賞有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀與人生觀。通過美術(shù)鑒賞的過程，感受到身心的全面發(fā)展，將感性與理性相結(jié)合，在藝術(shù)領(lǐng)域中尋找心靈的慰藉與和諧，通過對美的不斷追求，促進個性的發(fā)展，實現(xiàn)人格的進一步完善。例如：偉大科學(xué)家愛心斯坦，他除了精通文學(xué)，喜歡閱讀文學(xué)作品外，對音樂與美術(shù)也是非常熱愛的。他提出，對科學(xué)與藝術(shù)中真、善、美的追求，豐富并培育了他的感知力、豐富的想象力與創(chuàng)新能力。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎得主李政道教授同樣也提出“科學(xué)與藝術(shù)是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！泵佬g(shù)學(xué)科創(chuàng)造力則通過普遍的美術(shù)鑒賞來實現(xiàn)的。對藝術(shù)家來說，感知的世界就不再優(yōu)越于以抽象的形狀和顏色元素組成的自由圖案。而藝術(shù)家的本質(zhì)功能不僅僅只是在于模仿，更多的是在于創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在觀賞一件美術(shù)作品時，有不同的體會與聯(lián)想，從不同的角度去認識以及評價作品，從而在美術(shù)鑒賞的過程中，使這種形象思維得以豐富的培養(yǎng)和鍛煉，在創(chuàng)新思維的普遍提高有積極意義。藝術(shù)家在創(chuàng)作時需要有創(chuàng)新意識，美術(shù)鑒賞也同樣需要創(chuàng)新意識。我們在在鑒賞美術(shù)作品的同，要勇于沖破對客觀現(xiàn)實的理解，學(xué)會運用敏銳的眼光挖掘作品中美的特點。而美術(shù)鑒賞課程主要是以圖象來傳遞信息，它不僅僅豐富了頭腦的形象信息的儲存，促進了邏輯思維的活躍，激發(fā)出新的思想形成創(chuàng)新意識。這同樣也是美術(shù)鑒賞課程在素質(zhì)教育全面發(fā)展中不可忽視的一個閃光點。

三、美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)方法及探索

美術(shù)鑒賞的是根據(jù)受教育者自身的發(fā)展規(guī)律而實現(xiàn)的。這種獨特的教育方式與內(nèi)容需要通過學(xué)生與教師共同完成，美術(shù)鑒賞課程通過有效的講解，形象思維的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶情操與完善人格，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的發(fā)展起著多方面重要的作用。同時也促進了審美文化的傳播與普及。在教學(xué)中運用當(dāng)下先進的科學(xué)教學(xué)理念，圖片、文字、聲音、等多媒體的運用，在創(chuàng)新了教學(xué)模式的同時，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)鑒賞作為藝術(shù)形象思維的一種特殊表現(xiàn)形式，它是素質(zhì)教育發(fā)展中不可缺少的資源，同樣也是人類對美深刻感受的一種精神力量之源。

參考文獻：

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