摘 要：本文以模因論為視角，結(jié)合語言模因與詞匯模因的理論，根據(jù)科技英語詞匯的特點(diǎn)，嘗試性的提出一些學(xué)習(xí)科技英語詞匯的方法，希望對科技英語詞匯的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：模因論；語言模因；詞匯模因；科技英語詞匯

中圖分類號：H319.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）03-0000-01

一.模因論與語言模因

模因是文化進(jìn)化的載體，模因（Memes）這個詞是在1976年，由理查·道金斯在《The Selfish Gene（自私的基因）》一書中提出來，由我國學(xué)者何自然和何雪林在2003年翻譯為“模因”。模因通過模仿而傳播，是文化的基本單位[1]。模因作為文化的遺傳因子，在原宿主腦海里同化，保持，表達(dá)，傳播，變化以及感染另一個宿主，在不斷的模仿中進(jìn)化與發(fā)展。模因論（Memetics）是一種解釋文化進(jìn)化與發(fā)展的理論。

模因的重要表現(xiàn)形式之一是語言模因。所謂“語言模因”，泛指一切可用來傳播、復(fù)制和感染的成功復(fù)制因子，它借助語言交流實(shí)現(xiàn)模因的成功復(fù)制[2]。Heylighen提出模因要成功地復(fù)制必須要經(jīng)過四個階段，四個階段都有各自的選擇標(biāo)準(zhǔn)[3]。

（1）同化。同化是指一個模因被宿主所接受。

（2）保持。保持是指模因保持在宿主的記憶當(dāng)中。記憶分為瞬時記憶，短時記憶，長時記憶，記憶時間越長，越容易將模因表達(dá)出來，也越容易感染另外的宿主，越容易成為成功的模因，在這一階段，模因的保持是具有選擇性的。

（3）表達(dá)。模因從記憶狀態(tài)通過物質(zhì)方式表現(xiàn)出來，用于交流，一些強(qiáng)勢模因更容易表達(dá)出來。

（4）傳播。傳播階段是指模因從一個宿主傳染給其他的宿主，通過的形式有很多：比如語言，文字，聲音，圖像。特別是一些網(wǎng)絡(luò)熱語，經(jīng)典的影視臺詞，公示語，能夠在更廣泛的群體里傳播與模仿，進(jìn)化。

詞匯模因概念，是指在英語語言教學(xué)中，能夠被模仿，傳播的語言因子。它的范圍很廣泛，包括語音，詞素，詞綴，短語，固定詞組，固定短語以及句子和段落。詞匯模因能夠在英語學(xué)習(xí)者頭腦中保存長久，能夠在以后的英語學(xué)習(xí)中得到靈活運(yùn)用，詞匯模因能夠被模仿，感染，改進(jìn)并得以傳播，詞匯模因能夠幫助提升學(xué)習(xí)詞匯的效率并且提升學(xué)習(xí)者的英語運(yùn)用水平。

二.科技英語詞匯的特點(diǎn)

1技術(shù)詞匯多。在學(xué)習(xí)科技英語詞匯的過程中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到一些專業(yè)的術(shù)語，這些術(shù)語在日常生活中并不是廣泛使用，比如電子英語詞匯：magnet core aerial 磁心天線，

magnet core antenna 磁心天線，magnetic amplification 磁放大。

2 通用科技詞匯多，即有些詞匯可以廣泛用于不同專業(yè)中，數(shù)量較大。這類詞的使用范圍很廣，如：”rate”的意思很多，可以表示比率，速率，頻率，速度，稅率，利率和價格等。

3 派生詞匯多，派生詞匯是借助前綴和后綴制造出的派生詞，這種詞匯在科技英語文獻(xiàn)中占有很大的比重。例如bi- 雙，重， bipolar relay雙極繼電器， bicarbonate重碳酸鹽；三、語言模因論對科技英語詞匯教學(xué)的啟示

1、提倡科學(xué)的記憶方法，靈活掌握和運(yùn)用詞綴和詞根，關(guān)注一詞多義和相同詞根之間的規(guī)律，加速詞匯的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。

模因靠復(fù)制、傳播而生存，語言是它的載體。詞匯模因從一個大腦復(fù)制到另一個大腦中，模仿傳播，雖然形式各異，但是保持固有的性質(zhì)和相同的模式，對于詞綴和詞根，學(xué)生應(yīng)該著重記憶，這樣才能在詞匯學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。對于一詞多義的詞匯，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握單詞的原始意思，了解模因模仿，變異的語境，這樣通過聯(lián)想就可以容易的掌握變異后的詞義。如：”cube”一詞，原意是“立方體”，后來人們發(fā)現(xiàn)要求某一立方體的體積是其邊長的三次方，所以”cube”一詞就產(chǎn)生了一個新義—— “三次冪”?！癴allout”原意是“放射性塵?！?，后來擴(kuò)展到不同場合，在一般場合表示“后果”“尤其指不良后果”，在政治生活領(lǐng)域的意思是“強(qiáng)烈的反響”。

科技英語中的一些常見的詞根詞綴：（1）aero-空氣，飛機(jī)， aerodynamics 空氣動力學(xué)，aero-craft carrier 航空母艦（2）astro-天文，宇宙， aetronavigation 天文導(dǎo)航，astrovehicle 宇宙飛行器（3）co-共，同， coaxial cable 同軸電纜， cosine 余炫，通過對這些科技英語中常見的詞根詞綴的記憶，可以加強(qiáng)記憶的速度和準(zhǔn)確度。

2.教師應(yīng)該運(yùn)用一些基本的手段調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和潛能，比如教師可以根據(jù)科技英語詞匯的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，充分使用多媒體教學(xué)，用有趣的圖片和畫面刺激學(xué)生的大腦，使詞匯模因更深刻的復(fù)制，傳播。

盡管科技英語詞匯比較枯燥，在日常口語，交際和電影中運(yùn)用不廣泛，但是科技英語的學(xué)習(xí)者應(yīng)該運(yùn)用各種方法加強(qiáng)對科技英語詞匯的熟悉與記憶。同學(xué)之間也可以采取比賽等方式加深和加快詞匯模因的傳播。

3.加強(qiáng)科技英語詞匯的背誦和記憶。模因成功復(fù)制需要四個階段：同化，保持，表達(dá)，傳播?？萍加⒄Z詞匯在被宿主接受后需要在宿主腦海里保持一段時間，這就需要記憶，記憶保持的時間越長，越容易靈活的應(yīng)用在以后的英語學(xué)習(xí)中，記憶保持時間越長也越容易感染新宿主，詞匯模因復(fù)制才更容易成功。所以在科技英語詞匯的學(xué)習(xí)中，不僅要有科學(xué)的記憶方法和掌握其固有的特點(diǎn)，還要加強(qiáng)記憶，或者要多閱讀科技書籍和材料，并增加在日后學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

4加強(qiáng)科技知識和文化的學(xué)習(xí)和積累，著重相關(guān)聯(lián)的模因的運(yùn)用與傳播。

圖式理論是基于人們背景知識的心理模式，該理論認(rèn)為背景知識和過去的經(jīng)驗(yàn)對于處理理解過程中的信息很很重要，能創(chuàng)造出幫助我們理解新的知識的框架。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，人類的知識以圖式的形式存在在大腦中，當(dāng)人們學(xué)習(xí)新知識時，大腦中已經(jīng)存在的圖式知識就調(diào)動出來幫助理解新的知識，圖式理論對詞匯習(xí)得很有幫助，因此加強(qiáng)對科技英語詞匯的語境的理解對記憶和掌握詞匯模因很重要。

結(jié)語

模因論，一種解釋文化進(jìn)化與發(fā)展的理論，對英語教學(xué)與翻譯都有很大的啟示作用。從模因論的有關(guān)理論和科技英語詞匯的特點(diǎn)，嘗試性的提出了提倡科學(xué)的記憶方法；調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性；加強(qiáng)科技英語詞匯的背誦，記憶；加強(qiáng)科技知識和文化的學(xué)習(xí)和積累，著重相關(guān)聯(lián)的模因的運(yùn)用與傳播等一系列的方法，以至于能夠更有效率的記憶和運(yùn)用科技英語詞匯。

參考文獻(xiàn)

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