隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的日益增多，留守兒童的教育問題也備受關(guān)注。作為一名教師，看到不少留守學(xué)生學(xué)習(xí)觀念淡薄，有些甚至經(jīng)常出入網(wǎng)吧，或是因父母的離開而心情不好，我對(duì)此感到深深地憂慮。于是我在日常的工作中，總是有意或無意地給留守孩子多偏點(diǎn)心眼，讓他們感到更多的溫暖和關(guān)愛，是他們健康快樂地成長。

一、他還是個(gè)好孩子

我曾經(jīng)擔(dān)任一個(gè)77人大班的班主任，其中留守學(xué)生就有17人。大部分留守學(xué)生沉默孤僻、不易溝通，普遍存在遲到、曠課的情況，甚至出現(xiàn)了泡網(wǎng)吧、抽煙等不良現(xiàn)象。王俊龍同學(xué)就是其中的典型。

由于父母都在外地打工，他由爺爺、奶奶照看。王俊龍同學(xué)本來充滿朝氣、活潑可愛、積極上進(jìn)、勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績是班級(jí)前五名。自從父母外出打工后，他像變了一個(gè)人似的，不僅勞動(dòng)上不積極主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，經(jīng)常上課遲到、早退，常常出入游戲廳，成績成績直線下降。于是我對(duì)他尤其關(guān)注。

有一天下午，發(fā)現(xiàn)王俊龍同學(xué)又沒有來學(xué)校，我立刻去家里詢問他的奶奶，才知道他今天生病了。我想，“老人家年齡大了，有時(shí)間和精力照顧孩子嗎，功課落下來怎么辦？”于是我馬上帶他到學(xué)校醫(yī)務(wù)室看病。還一邊輸液一邊給他補(bǔ)習(xí)功課，他聽的非常認(rèn)真。午飯的時(shí)間到了，我給他做了一碗雞蛋面條，他吃的津津有味。當(dāng)時(shí)，我對(duì)他說，“你什么也別想，好好吃吧，吃飽了，精神就好了，病也會(huì)好得快些”。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛濕潤了……

后來，通過進(jìn)一步了解，我發(fā)現(xiàn)王俊龍同學(xué)是因?yàn)闋敔?、奶奶的溺愛而放松了?duì)自己的要求。王俊龍同學(xué)的爺爺、奶奶認(rèn)為他缺少母愛，就對(duì)他過分寵愛，學(xué)習(xí)上從不過問，導(dǎo)致自己都管不住他自己。于是，我就給他講解父母生活的艱辛，爺爺、奶奶心中對(duì)他的希望，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家等等一些淺顯的道理，告訴他把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)成他的家，把老師當(dāng)成自己的父母，把學(xué)好知識(shí)作為自己的努力目標(biāo)，將來成為一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人，以回報(bào)師長和社會(huì)對(duì)自己的培養(yǎng)和關(guān)愛。他深深地點(diǎn)了兩下頭，我知道他還將是一個(gè)好孩子。

我在學(xué)習(xí)上也給予王俊龍同學(xué)幫助。我組織協(xié)調(diào)課任老師在學(xué)習(xí)上對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓他從學(xué)習(xí)中獲得快樂，體驗(yàn)成就感，以此沖淡不良情緒。

經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)王俊龍同學(xué)的性格變得開朗起來，學(xué)習(xí)也刻苦多了，還主動(dòng)與別人交談。他有什么事情都跟我講，看到他這么大的變化，我從心里感到很欣慰。

可見，對(duì)于王俊龍這樣的留守學(xué)生，我們除了給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和生活上的照顧，還需要在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)幫助他們走出誤區(qū)以外，在思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其獨(dú)立、自尊、自信的良好品質(zhì)。

二、像家長一樣愛她

肖攀同學(xué)的父母也在外地打工，她的年齡較小，這個(gè)從小習(xí)慣依賴父母的小女孩，在突然之間離開了父母，心理上失去了依靠，一下子變得少言寡語，心情越來越不好。

記得剛開學(xué)不久，一位瘦小的小女孩站到我面前，說，“劉老師，我存80塊錢”，她的聲音很小，眼睛里也充滿著迷惘。“怎么這么多？”我問。她立刻淚流滿面，說：“爸媽在外地打工，我每次多帶的錢就存在你這里，免得下次從家里再帶，可以嗎？”她哽咽了?！爱?dāng)然可以，隨時(shí)用隨時(shí)取。別哭了，有什么困難和想法，就找我！”我答道。

從這以后我經(jīng)常找肖攀同學(xué)談心，談生活的經(jīng)驗(yàn)，做人的道理，學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)動(dòng)全班師生一起從生活和學(xué)習(xí)上幫助她，還專門成立了一個(gè)“幫助留守學(xué)生”志愿隊(duì)，讓同學(xué)們經(jīng)常找她談心，一起探討學(xué)習(xí)，探討生活，一起做游戲，讓她感覺到了家的溫暖。

通過親身感觸，我在生活上進(jìn)行對(duì)她進(jìn)行關(guān)心。我向?qū)W校建議，將肖攀同學(xué)納入“兩免一補(bǔ)”政策享受范圍，解決她的書本費(fèi)及生活費(fèi)，并及時(shí)了解她的生活狀況，解決生活上的困難。

有一次，天氣突然轉(zhuǎn)涼，別的學(xué)生家長都來給孩子送衣服，而肖攀同學(xué)的家人在外地，沒有送衣服來，看著她那瘦弱的身體裹著一件薄薄的外套，我立即回家給她拿了一件羊毛衫。同學(xué)們知道以后，你5毛、我1元的爭先恐后為她捐款?？吹酱蠹业臒崆?，雖然父母沒有在身邊，卻得到了勝似父母的愛，肖攀同學(xué)熱淚盈眶。

在調(diào)查留守學(xué)生問卷中，肖攀同學(xué)說：“目前，雖然我父母不在我身邊，不能照顧我，可我卻得到了老師和同學(xué)們的關(guān)心，特別是我的班主任劉老師，她就像自己的爸爸媽媽一樣呵護(hù)著我，我感到自己很幸福很滿足，我一定要以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答劉老師?！焙髞恚づ释瑢W(xué)各方面都有很大進(jìn)步，被評(píng)為學(xué)校文明生。