摘 要：電子白板作為電子信息技術(shù)發(fā)展中的一顆新星，具有靈活性、交互性等特點，利用它的這些特點進(jìn)行教學(xué)，可以攻克教學(xué)重點、難點，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強師生的互動性，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交互式的白板；靈活性；交互性

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了根本的變化，特別是教育和教學(xué)工作，更是得益于信息技術(shù)的輔助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行多媒體的整合，是提高教學(xué)效率的有效途徑。近幾年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)資源被運用到教學(xué)中，使越來越多的教師和學(xué)生受到了裨益。交互式白板的出現(xiàn)，更加推進(jìn)了多媒體教學(xué)的進(jìn)步，實現(xiàn)了存儲應(yīng)用相結(jié)合的功能，既是一臺計算機，也是一塊黑板，方便了教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。與計算機的交互控制為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了最大的幫助。下面結(jié)合自己的工作談?wù)劺媒换ナ桨装?，提高?shù)學(xué)教學(xué)效果的體會。

一、交互式白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

交互式白板是一種新型的教學(xué)儀器設(shè)備，是信息技術(shù)在教學(xué)中運用的標(biāo)志。交互式白板可以方便地呈示、處理和存儲教學(xué)所需資源，是一種新一代的教學(xué)媒體，呈現(xiàn)出高科技的特色，為各學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)揮著重要的輔助作用。利用交互式電子白板，可有效實現(xiàn)教學(xué)資源的生成，從而獲得較高的教學(xué)效果。交互式白板的存儲功能，改變了以往教學(xué)中媒體運用的不可逆性的弊端。利用交互式白板，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，延長學(xué)生的有意注意時間，利用學(xué)生的生成性資源輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，交互式白板還可以很好地完成預(yù)設(shè)和生成，實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。由于計算機網(wǎng)絡(luò)資源的運用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生生成性資源的利用，比任何一種教學(xué)手段都更加有力，并且在交互式白板環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，生成性資源更加動態(tài)生動，可以回放，能模擬學(xué)生的思維模式進(jìn)行知識的思考，對于突破教學(xué)重點和難點具有重要的作用。

二、利用交互式白板的靈活性

傳統(tǒng)教學(xué)中投影儀和多媒體的運用，都只是一種展示功能，讓學(xué)生做觀眾，不能做演員。但是交互式白板的出現(xiàn)，改變了以往教學(xué)媒體的弊端，顯現(xiàn)出靈活、便捷、可逆等優(yōu)勢。教師在教學(xué)前所做的一切教學(xué)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備的一切資料都可以存儲在電腦里，在資源庫中存儲起來，在上課時根據(jù)需要隨時調(diào)用和反復(fù)使用。同時教學(xué)中教師的板書也可以在白板上進(jìn)行，這些都是其他媒體所不具備的。對教學(xué)資料的調(diào)用，也是輕輕一點即可完成，不再獨立進(jìn)行和分開實施，黑板變白板，粉筆變電子筆，減少了污染和粉塵，其靈活性是空前的。在資源的利用上是隨時進(jìn)行的，教師可以節(jié)省大量制作課件的時間，把更多精力放在對教材和學(xué)生的研究上，保證教學(xué)效果。

例如，在講解教學(xué)解決實際問題的策略——轉(zhuǎn)化例1。

白板出示例1：這兩個圖形的面積哪個大？

（生思考，小組交流）

師：有結(jié)果了嗎？誰來和大家交流一下？

生：兩個圖形的面積一樣大。

師：怎么想的？到白板上演示一下好嗎？

生（邊說邊操作）：把上面的半圓移到下面來，正好轉(zhuǎn)化成了一個長方形。

老師利用白板直接把圖片、文字進(jìn)行拖拽，旋轉(zhuǎn)操作是電子白板區(qū)別于PPT等媒體的顯著特點，更加直觀，預(yù)設(shè)性不如PPT，更加有利于教學(xué)過程中教師、學(xué)生之間的互動，電子白板交互性得到了很好的體現(xiàn)。

師：右邊這個圖呢？

生：把兩個半圓分別旋轉(zhuǎn)到空白處（邊說邊操作），也轉(zhuǎn)化成了長方形。

讓學(xué)生認(rèn)識圖形，利用色彩，在直觀中了解圖形的轉(zhuǎn)化，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，更方便學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)知識，感悟事物之間的練習(xí)。

三、利用交互式白板攻克教學(xué)重點

利用各種直觀手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，突破教學(xué)重難點已經(jīng)為廣大教師所認(rèn)可，以往是利用投影、掛圖、多媒體等技術(shù)手段，在一定程度上幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)的難點和重點，但是和交互式白板比較起來，仍然有很大的差距，白板突破了各種媒體的局限性。有些教具過于死板，雖然直觀，但是正反面還是看不太清楚，有些課件雖然比教具更加直觀和形象，但是缺少靈動性。運用交互式白板進(jìn)行展示，克服了這些缺陷，師生都有更加開闊的發(fā)展空間。比起教具和課件，白板直觀、形象、靈活的特點，更加有利于教師引領(lǐng)學(xué)生思考如何將教學(xué)難點突破，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目的。

例如，在探索圓的特征的教學(xué)中，教師用電子白板中圓規(guī)、鋼筆工具演示，揭示結(jié)論。

探討第一個問題：在同一個圓里可以畫多少條半徑，長度都相等嗎？

師：在同一個圓里可以畫多少條半徑？

師：這些半徑的長度都相等嗎？

師：你們怎么知道相等呢？

生：看上去就相等……量一量就知道了……

師：僅僅靠眼睛看是不行的，測量是一個好方法。如果不測量，還能用別的方法證明同一個圓的半徑相等嗎？

生：畫一畫、折一折……

畫圓時圓規(guī)兩腳之間的距離沒有變，兩腳之間的距離就是半徑。所以……

教師利用白板回放之前環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的圓規(guī)畫圓，同時出現(xiàn)若干條半徑的資源，利用電子白板的存儲功能改變教學(xué)的不可逆性，同時體現(xiàn)出電子白板捕捉動態(tài)的、可以回放的生成資源的優(yōu)勢。

四、交互式白板可以提高交互性

教學(xué)的雙邊活動特點，決定了教學(xué)活動必須由教師和學(xué)生共同完成，在師生的交流中，實現(xiàn)知識的構(gòu)建。數(shù)學(xué)的抽象性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，必須利用直觀的媒體，讓學(xué)生在觀看中提出自己的疑問，在教師的解疑中實現(xiàn)知識的積累。白板正好為師生的交流提供了有效的平臺，同時，這種交流方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。

交互式白板的運用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的優(yōu)越性，提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，拓展了教學(xué)的空間，延伸了知識的覆蓋面，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段，值得推廣和使用。在教學(xué)中，發(fā)揮白板的特點，充分為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，是我們每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對的重要而永恒的課題。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)奔牛實驗小學(xué)）