摘 要：隨著現(xiàn)代社會中素質(zhì)教育的大力發(fā)展及廣泛傳播，在低年級的教學(xué)工作中，學(xué)生的說話與寫話能力備受重視，因為看圖說話與寫話興趣的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的認知能力、表達能力等多方面的能力培養(yǎng)，這項教育一直都是教學(xué)工作中的重點，也是難點。主要就低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對性地對培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話和寫話能力，提出了具體的指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；看圖說話；看圖寫話；指導(dǎo)措施

看圖說話、寫話是小學(xué)語文教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的一項習(xí)作練習(xí)。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力及表達能力?！读x務(wù)教育語文課程標準》明確指出：低年級學(xué)生“能簡要講述自己感興趣的見聞”，要“對寫話有興趣，寫自己想說的話”，要知道興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了說話、寫話的興趣，就會產(chǎn)生說話寫話的欲望，從而樂于表達，且久而不厭。

培養(yǎng)學(xué)生的說話和寫話興趣，也是一直以來教師所追求的目標。學(xué)生能夠自由地發(fā)揮想象力，去表達自己內(nèi)心的想法，去自由地與外界溝通交流，這些能力都會為今后的高年級學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。

一、對低年級學(xué)生看圖說話能力的指導(dǎo)措施

1.創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

由于低年級學(xué)生的空間感不強，基本沒有抽象思維，這樣就要求教師在教學(xué)過程中多一些直觀表達，創(chuàng)造一些物質(zhì)條件，使學(xué)生的想象思維落實到具體的事物上，讓學(xué)生有話可說。其中可以讓學(xué)生通過全方面地細致觀察實物，包括人或物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是看圖說話和寫話教學(xué)的重要保證，教師相應(yīng)地就要注意教學(xué)方法。

2.注意指導(dǎo)，觀看插圖，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

在低年級的新教材課文中，包含了很多生動、形象的插圖材料，這些帶有圖畫的課文具有很強的內(nèi)容可感性，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對各種事物、場景等有一定的認識。在教學(xué)過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生對各種場景的觀察方法，可以布置一些任務(wù)，要求學(xué)生以哪種方式進行觀察，如，從事物的整體到局部細節(jié)的觀察過程，或是從人物的外貌到動作表情等等。通過觀察，學(xué)生可以自由地表達自己心中的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的表達能力。

3.教學(xué)形式多樣化，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生連貫表達的能力

在看圖說話的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，全方位地為學(xué)生提供說話的場景。如，老師要和家長多多溝通，充分調(diào)動家長與學(xué)生間的親密交流方式，讓家長更多地影響孩子多說話；另外，老師要多組織一些活動，包括戶外體驗或是同學(xué)之間的趣味游戲等，這樣可以更好地使學(xué)生提高空間想象力，增加與同學(xué)間的溝通，以及通過接觸空間事物，從而提高看圖說話的能力。

二、提高低年級學(xué)生看圖寫話能力的具體措施

1.選圖

低年級學(xué)生的思維方式應(yīng)以具體形象為主，總是會對具體形象的事物產(chǎn)生興趣。因此在選圖方面教師應(yīng)該選擇一些直觀形象、生動有趣、故事性強的圖片，這樣既能更好地抓住學(xué)生的注意力，又能顧及初級階段學(xué)生的能力水平。而對于描寫自己喜歡和掌控得住的事物，學(xué)生自然也會覺得輕松愉快，得心應(yīng)手。

2.教會學(xué)生如何觀察圖片

看圖—說話—寫話。顯然“看”是前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)會觀察圖片，便顯得至關(guān)重要了。開始進行看圖訓(xùn)練時，學(xué)生往往會看到什么說什么，凌亂而沒有條理。此時教師就要適時地提醒學(xué)生：觀察要有順序，要么從左（右）到右（左），要么從上（下）到下（上），要么從里（外）到外（里），要么從整體（部分）到部分（整體），要么由人（物）到物（人）……通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，便能有效地養(yǎng)成學(xué)生有重點、有主次地觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有條理的觀察和思維能力。此外還要引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聯(lián)想，把圖中的畫面想象成我們身邊的生活場景或自然景象。要求學(xué)生一邊觀察，一邊根據(jù)圖中事物的特點聯(lián)想到諸如事情發(fā)生的時間、原因，人物當時的心理活動，整件事情給你的啟迪等內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫話

寫話就是讓學(xué)生在說好的基礎(chǔ)上，把說的內(nèi)容寫下來。但又不僅僅是“寫”下來，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，要做到無錯別字，用詞準確，書寫認真，格式規(guī)范，語句通順，有中心、有條理，能正確使用常用標點符號。在學(xué)生寫作過程中讓學(xué)生習(xí)慣先打草稿。教師還可以適當?shù)靥峁┮恍╆P(guān)鍵詞，如“開始……接著……然后……最后……”“有的……有的……有的……還有的……”等，幫助學(xué)生借助這些關(guān)鍵詞將圖畫內(nèi)容表達得更連貫，更有條理。寫完后，要求學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，如有不通順的地方，自己進行修改，最后再字跡工整地謄寫到作業(yè)本上。

（作者單位 江蘇省金壇市社頭小學(xué)）