摘 要：表演游戲是幼兒根據(jù)文學作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜歡的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲中還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進幼兒集體觀念的發(fā)展和幼兒良好個性品質的形成。

關鍵詞：表演游戲；創(chuàng)造能力；想象力；語言能力；個性品質

藝術教育是幼兒教育的重要組成部分，是對幼兒實施素質教育的有效途徑。研究表明，接受藝術熏陶的幼兒智慧和創(chuàng)造力明顯高于一般人，他們的童年會獲得更多的快樂。日常教學實踐證明，在藝術活動中開展的表演游戲是幼兒非常喜愛的游戲活動之一。在游戲中，幼兒參與活動的積極性很高，收獲了快樂，并在游戲中提高了各方面的能力，下面我就談談表演游戲的受益之處。

一、在表演中能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是什么？在心理學界是這樣定義的：根據(jù)一定目的和任務，運用一切已知信息，開展能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質。幼兒的思維活躍、想象力豐富。心理學家梅斯基與紐曼說過：“創(chuàng)造力是一種能力，它能使一個幼兒以一種讓別人聽取和欣賞他們講話的方式來表達自己，創(chuàng)造力是一種素質。”表演游戲正是幼兒培養(yǎng)提高創(chuàng)造力的一個重要途徑。通過表演游戲，幼兒的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，每個孩子的表演都有自己的特色，這種對文藝作品的再次創(chuàng)造是一種獨立活動，創(chuàng)造力得到了提高。

二、在表演中培養(yǎng)幼兒的想象力

想象力是人在已經(jīng)有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是幼兒的思維能力，它能夠從一種實物展開豐富的想象，想到另一種或幾種與這種事物相近或相似的事物，從而培養(yǎng)幼兒的想象空間。《龜兔賽跑》的故事我們都很熟悉，在活動延伸部分，我讓幼兒欣賞了由單簧管演奏的管弦樂作品，讓幼兒根據(jù)音樂表演出龜兔賽跑的故事。孩子跟著音樂，激動地表演了起來，銘銘扮演了裁判員，他像模像樣地舉起手當作發(fā)令槍，扮演小烏龜?shù)年栮柭朴频嘏乐缪菪“淄玫奶K蘇，一蹦一跳地向前跑著。孩子們表演得很認真，他們已經(jīng)把自己融入故事中，想象著角色的動作、語言等，這些都會讓幼兒對人物進行想象，從而促進了幼兒的想象力以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、發(fā)展幼兒的表演才能和語言能力

表演游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，它可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性。心理語言學中說道：幼兒言語交際過程中的發(fā)展規(guī)律是一方面在動、形象、符號三個不同的水平輸入信息，形成表象文字，另一方面通過非語言手段和語言手段輸出信息，而表象游戲符合幼兒期語言表達特點，需要大量非語言手段。比如，幼兒在表演游戲時語言的發(fā)音、幼兒掌握詞匯的數(shù)量、學習運用詞句等，教師還要為幼兒創(chuàng)造語言交流的機會，鼓勵幼兒通過想象進行創(chuàng)造性的表演。由此可以看出表演游戲可以促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

四、在表演中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力

人際交往也稱人際溝通：指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。人際交往與我們密不可分，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點，是將來在社會立足的生存需要，也是為社會作貢獻的本領。幼兒時期是培養(yǎng)個性、發(fā)展社會交往能力的最佳時期，也是人生理心理發(fā)展的重要階段。在表演游戲中我讓幼兒自己去尋找合作伙伴，在尋找過程中幼兒需要溝通、交流，需要幼兒大膽去嘗試，對自己充滿信心。在孩子們接觸的過程中，他們需要主動去傾聽、傾訴，這樣既學會了溝通交流，又在交流中鍛煉了語言表達、肢體表達，不再拘束膽小，害怕交往，讓自己的交往能力得到了進一步提高。

五、在表演中增強幼兒的集體觀念

集體就是有組織的人群。我們都生活在一個個集體當中，家庭是一個集體，班級是一個集體，公司是一個集體，每個人與集體中成員的榮辱都有著直接聯(lián)系。現(xiàn)代家庭中，孩子大多都是獨生子女，他們是家中的“小皇帝”“掌上明珠”。碰不得、罵不得，漸漸地幼兒有了以自我為中心、不關心別人、不關心集體的不良傾向。在這一時期，培養(yǎng)良好的集體意識，對幼兒今后順利參加小學生活有直接影響。作為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛、關心集體，教育他們團結，學會合作、商量。如，有一次活動，大家進行了一番討論，最后孩子們決定簡化動作。讓佳佳重新回歸到隊伍，盡量跟上其他人的節(jié)奏，最后他們順利地完成了表演。

六、在表演中培養(yǎng)幼兒良好的個性品質

個性品質，或稱非智力因素，具體表現(xiàn)為人的興趣、情感意志、創(chuàng)造精神等。良好的個性品質是促進幼兒身心健康重要的心理因素。俗話說：“江山易改，本性難移”“三歲看大，七歲看老”，就是說從小形成一個良好的個性品質對人的一生非常重要。表演游戲就能培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。那表演游戲能培養(yǎng)怎樣的良好個性品質呢？

1.能培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心，讓孩子學會關心他人。

2.培養(yǎng)孩子的責任感，幫助孩子建立自信心。

3.能培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性。

有時候表演游戲是要自己完成的，我會給孩子們充分的準備時間，在這個準備過程中孩子們主動地去獨立思考，構思表演內(nèi)容，所以無形中又培養(yǎng)了幼兒的獨立性與自主性?？傊硌萦螒蚪o幼兒帶來的好處還有很多。作為一名教師，我們要不斷創(chuàng)新、研究、實踐，還要正確引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，做個有心人，發(fā)現(xiàn)有關表演藝術的事物，為幼兒的表演積累豐富的經(jīng)驗。同時利用好這些經(jīng)驗，促進幼兒身心健康、自由、和諧全面發(fā)展。

（作者單位 江蘇省海門市海門開發(fā)區(qū)幼兒園）