摘 要：教育，呼喚最美的道德。教師應把道德的種子植入每個孩子的心靈，讓他們追尋美，養(yǎng)成美。

關(guān)鍵詞：道德；德育發(fā)展；品質(zhì)

子曰：“修己以敬?！痹唬骸叭缢苟押酰俊痹唬骸靶藜阂园踩?。”

——《論語·憲問》

一、自省：做有道德的教師

曾子曰：“吾日三省吾身?！?/p>

最近看了央視的“最美鄉(xiāng)村教師”，被那些雖身居環(huán)境惡劣之地仍守住一方講壇、無怨無悔的鄉(xiāng)村教師所感動。看別人的故事，思考自己的人生！生活在東莞的我，教育環(huán)境如此優(yōu)越卻似乎沒有比他們做得更好，實在慚愧。

師者，應以大地容載萬物的胸懷，厚德載人。就像一些優(yōu)秀的班主任，他們把道德的種子植入每個孩子的心靈，不僅欣賞優(yōu)生，更關(guān)注“壞孩子”，用愛與智慧使他們遠離“壞”，追尋美。我認為，那就是厚德，它是人世間最尖端的美德。

“有許多種教育與發(fā)展，并且每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應當首屈一指?！眲e林斯基如是說。作為一線教育工作者，耳聞目睹了太多的“小悅悅事件”、地溝油、鞋膠奶酪之后，我更覺得德育發(fā)展是一所學校的首要目標。

二、敏行：育有道德的孩子

子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！?/p>

很早以前讀《讓德育成為一種具有暗示力量的日常生活》，更讓我覺得培養(yǎng)學生的品質(zhì)，應從教師修煉自己的品行開始。己所不欲，勿施于學生！德育更多的應是以德育人，先要求自己，然后才要求學生。德育需要潤物無聲，實施更需要教師的勤勞敏捷，著手于細。

我時常引導孩子讀《種下道德的種子》《感動中國學生的道德故事》等書，借書中人物的品格去滋養(yǎng)其心靈，并引導他們關(guān)注新聞、廣告、有關(guān)道德教育的電視欄目。孩子們寫下了很多小練筆，踴躍投到我的“E-mail”里，不亦樂乎。

——前段時間羅老師讓我們每天中午吃飯時也看看湖南衛(wèi)視的《追鋒令》。在節(jié)目中，我知道了在我們身邊也有很多“雷鋒”。這些人看起來如此平凡，實際上卻可以讓人感動得流淚。

——這段時間，羅老師教我們讀雷鋒故事，讀道德的故事，教育我們做有道德的人。我想把湖南衛(wèi)視《追鋒令》里說的一句口號送給曾幫助過我的人：“尋找平民中的雷鋒，找到他，感謝他?！?/p>

鈺茵的《老師教我看〈追鋒令〉》在《東莞少年》發(fā)表時，既體會到學習的快樂，更感受到美德的力量。

——前不久，一位老師借班上課時教我們學了課文《自己的花是給別人看的》，里面德國人的品質(zhì)讓我記憶猶新。在人人為我，我為人人的過程中，每一件小事都令我十分感動。

所以，習作評語我這樣寫：《學習雷鋒，做美德少年》不僅是一份文件，我們更應多一點自省，敏于行動去內(nèi)化孩子的稚嫩心靈，在不久的將來，他們一定能形成真正博愛、厚德的品質(zhì)。

教育，呼喚最美的道德。如果每個孩子從小不僅學習知識，還學習做人，那社會的幸福度一定會大大提升。這就是我所希望看到的育心工程的效果。

（作者單位 廣東省東莞橋頭鎮(zhèn)中心小學）