摘 要：針對近些年來農(nóng)村、城市嚴重的留守兒童問題，談一點自己的看法及改善措施。

關鍵詞：現(xiàn)狀；關愛；健康成長

據(jù)有關數(shù)據(jù)表示，中國有1.2億農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商，因此產(chǎn)生近2200萬少年兒童留守家中，其中14周歲及以下兒童占86.5%。

近些年來，城鎮(zhèn)的很多職工下崗后也紛紛涌向經(jīng)濟發(fā)達城市打工，將孩子托付給父母或者親戚朋友代管監(jiān)護，因此，城市中就形成了一大批“留守兒童”。

正如專家所言，留守兒童面臨的問題很多，包括教育、生活、心理、安全。孩子是祖國的未來，這么多的留守兒童，作為家庭、學校和社會，我們該拿什么來關注他們，來愛護他們。

一、留守兒童現(xiàn)狀

1.心理承受能力差

留守的孩子多半和爺爺奶奶住在一起，隔代教育要么是溺愛，在家是寶貝，凡事必須滿足他的要求，否則大哭大鬧，不達目的不罷休，養(yǎng)成了自私狹隘偏執(zhí)；要么是深深的代溝，孩子得不到應有的關愛，他們把心事深埋在心里，產(chǎn)生強烈的孤獨感，顯得內向孤僻，對周圍的人和事產(chǎn)生怨恨情緒。在學校的集體生活中，一旦遭遇挫折，要么享受爺爺奶奶的溺愛，要么把心靈之門緊閉，自信心消失殆盡。

2.學習成績普遍較差

留守的孩子能自覺學習，成績名列前茅的是鳳毛麟角。心理問題影響了他們的學習態(tài)度，沒有良好的學習習慣怎么會取得好的成績？

3.認知偏差導致行為偏差，道德缺失

小孩子沒有分辨能力，對人，對事，對物，對金錢，對自我都無法形成正確的價值觀。家庭、學校、社會是影響孩子認知的三大因素，任何一項缺位，都將導致孩子的價值認知觀念走向誤區(qū)，并最終影響到行為?，F(xiàn)在的留守兒童受到環(huán)境的浸染，開始產(chǎn)生拜金、暴力等負面情緒，衍生出偷盜、斗毆、沉迷網(wǎng)絡等道德問題。

二、拿什么來關愛這些留守兒童

1.關注留守孩子的內心，做孩子的知心朋友

學校是留守兒童的第二個家，老師要像對待自己孩子一樣關心他們，關注他們的學習，關心他們的生活，留意他們的思想變化。很多留守兒童一年級就開始住校，學校的集體生活會讓他們茫然，再加之沒有父母在身邊，他們會感到恐懼。這就需要老師像父母一樣，用親切的語言、耐心的行動，告訴他們學校的規(guī)矩，該怎么做，不該怎么做，甚至要身體力行幫助他們，隨時和他們在一起，告知、檢查、糾正、鼓勵，規(guī)范他們的行為，了解他們的內心，做好他們的良師益友。

2.搭建家長和孩子交流的平臺

現(xiàn)在學校都有校訊通，老師要和家長交流，要求家長多和孩子電話聯(lián)系，了解孩子的需求，因為親情是誰也無法取代的。

3.營造適合孩子健康成長的環(huán)境

學校、家庭和社會應該共同承擔起教育留守兒童的責任和義務，清理周邊環(huán)境，讓孩子在充滿文化的寧靜環(huán)境中成長。學校自身加強文化建設，營造舒適的學習和生活環(huán)境。教室、寢室都裝扮成孩子們喜歡的樣子，讓他們動手參與布置，即學會了做事，又創(chuàng)造了美的環(huán)境，這樣也會讓他們懂得珍惜勞動成果。

4.定期開展班級活動

孩子天性好動，喜歡表現(xiàn)自己，通過豐富的班級活動，訓練孩子們的表達能力，讓他們在活動中學到知識，開闊心胸，達到教育的潤物無聲。

5.教師也要不斷提升自己

教師要保持童心和愛心，不斷反思自己，如果我們老是站在成人的角度來對待孩子就會傷到他們的幼小心靈，我們覺得他們不該犯的錯他們偏偏犯了，而且一而再，再而三，這個時候就需要我們教師有更多的愛心和耐心，靜待花開一樣給孩子時間，千萬不要急躁甚至大發(fā)雷霆，請記住：在該犯錯的年齡沒有犯錯也是一種遺憾。我們曾經(jīng)也是那樣長大的。

關心關愛留守兒童，是整個社會，更是我們作為教育人義不容辭的責任，我們一定要創(chuàng)造良好的環(huán)境，做好每一個細節(jié)工作，不光教他們走路，更重要的是要教他們該往哪里走，讓他們既成才又成人，任重而道遠。

（作者單位 四川省綿陽市平武縣七一涪江小學）