摘 要:針對近些年來農(nóng)村、城市嚴重的留守兒童問題,談一點自己的看法及改善措施。
關鍵詞:現(xiàn)狀;關愛;健康成長
據(jù)有關數(shù)據(jù)表示,中國有1.2億農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商,因此產(chǎn)生近2200萬少年兒童留守家中,其中14周歲及以下兒童占86.5%。
近些年來,城鎮(zhèn)的很多職工下崗后也紛紛涌向經(jīng)濟發(fā)達城市打工,將孩子托付給父母或者親戚朋友代管監(jiān)護,因此,城市中就形成了一大批“留守兒童”。
正如專家所言,留守兒童面臨的問題很多,包括教育、生活、心理、安全。孩子是祖國的未來,這么多的留守兒童,作為家庭、學校和社會,我們該拿什么來關注他們,來愛護他們。
一、留守兒童現(xiàn)狀
1.心理承受能力差
留守的孩子多半和爺爺奶奶住在一起,隔代教育要么是溺愛,在家是寶貝,凡事必須滿足他的要求,否則大哭大鬧,不達目的不罷休,養(yǎng)成了自私狹隘偏執(zhí);要么是深深的代溝,孩子得不到應有的關愛,他們把心事深埋在心里,產(chǎn)生強烈的孤獨感,顯得內向孤僻,對周圍的人和事產(chǎn)生怨恨情緒。在學校的集體生活中,一旦遭遇挫折,要么享受爺爺奶奶的溺愛,要么把心靈之門緊閉,自信心消失殆盡。
2.學習成績普遍較差
留守的孩子能自覺學習,成績名列前茅的是鳳毛麟角。心理問題影響了他們的學習態(tài)度,沒有良好的學習習慣怎么會取得好的成績?
3.認知偏差導致行為偏差,道德缺失
小孩子沒有分辨能力,對人,對事,對物,對金錢,對自我都無法形成正確的價值觀。家庭、學校、社會是影響孩子認知的三大因素,任何一項缺位,都將導致孩子的價值認知觀念走向誤區(qū),并最終影響到行為?,F(xiàn)在的留守兒童受到環(huán)境的浸染,開始產(chǎn)生拜金、暴力等負面情緒,衍生出偷盜、斗毆、沉迷網(wǎng)絡等道德問題。
二、拿什么來關愛這些留守兒童
1.關注留守孩子的內心,做孩子的知心朋友
學校是留守兒童的第二個家,老師要像對待自己孩子一樣關心他們,關注他們的學習,關心他們的生活,留意他們的思想變化。很多留守兒童一年級就開始住校,學校的集體生活會讓他們茫然,再加之沒有父母在身邊,他們會感到恐懼。這就需要老師像父母一樣,用親切的語言、耐心的行動,告訴他們學校的規(guī)矩,該怎么做,不該怎么做,甚至要身體力行幫助他們,隨時和他們在一起,告知、檢查、糾正、鼓勵,規(guī)范他們的行為,了解他們的內心,做好他們的良師益友。
2.搭建家長和孩子交流的平臺
現(xiàn)在學校都有校訊通,老師要和家長交流,要求家長多和孩子電話聯(lián)系,了解孩子的需求,因為親情是誰也無法取代的。
3.營造適合孩子健康成長的環(huán)境
學校、家庭和社會應該共同承擔起教育留守兒童的責任和義務,清理周邊環(huán)境,讓孩子在充滿文化的寧靜環(huán)境中成長。學校自身加強文化建設,營造舒適的學習和生活環(huán)境。教室、寢室都裝扮成孩子們喜歡的樣子,讓他們動手參與布置,即學會了做事,又創(chuàng)造了美的環(huán)境,這樣也會讓他們懂得珍惜勞動成果。
4.定期開展班級活動
孩子天性好動,喜歡表現(xiàn)自己,通過豐富的班級活動,訓練孩子們的表達能力,讓他們在活動中學到知識,開闊心胸,達到教育的潤物無聲。
5.教師也要不斷提升自己
教師要保持童心和愛心,不斷反思自己,如果我們老是站在成人的角度來對待孩子就會傷到他們的幼小心靈,我們覺得他們不該犯的錯他們偏偏犯了,而且一而再,再而三,這個時候就需要我們教師有更多的愛心和耐心,靜待花開一樣給孩子時間,千萬不要急躁甚至大發(fā)雷霆,請記住:在該犯錯的年齡沒有犯錯也是一種遺憾。我們曾經(jīng)也是那樣長大的。
關心關愛留守兒童,是整個社會,更是我們作為教育人義不容辭的責任,我們一定要創(chuàng)造良好的環(huán)境,做好每一個細節(jié)工作,不光教他們走路,更重要的是要教他們該往哪里走,讓他們既成才又成人,任重而道遠。
(作者單位 四川省綿陽市平武縣七一涪江小學)