摘 要：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生的首要任務(wù)是：為每一名學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；學(xué)困生；信任；愛；有效評價(jià)

大家都清楚，每個(gè)班級都有讓教師頭疼的學(xué)生，也知道環(huán)境造就一個(gè)人這一道理。積極向上的班集體對學(xué)困生的影響不可估量，它是一種無聲的教育內(nèi)驅(qū)力，時(shí)時(shí)刻刻在熏陶、影響、推動每一名學(xué)生前進(jìn)的腳步，而且這種積極向上的班級氛圍，會促使學(xué)困生從主觀上積極自覺地加快自己的腳步，使其提前提早趕上隊(duì)伍。而這種積極向上的班集體的創(chuàng)建，關(guān)鍵在于教師。怎樣打造一個(gè)積極向上凝心聚力的班集體，讓每一個(gè)孩子在這樣的班集體中茁壯成長呢？

一、做一位受學(xué)生歡迎的教師——第一劑良藥：認(rèn)可、信任和愛

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。要想創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體，首先要求班主任教師要有積極向上的敬業(yè)思想、愛生如子的情感和社會價(jià)值觀。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，作為教師不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷給自己充電，緊跟時(shí)代的腳步，才能夠滿足現(xiàn)代化教育的需要，在教學(xué)中要不斷努力鉆研、積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新，用高效的教學(xué)方法吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、感動學(xué)生，為學(xué)困生營造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。讓自己的課堂教學(xué)成為每一位學(xué)生每天最期盼的最有魅力的風(fēng)景區(qū)，學(xué)困生的積極表現(xiàn)將成為教師課堂上一道最美麗的風(fēng)景。

攻堅(jiān)要攻最難關(guān)，例如，曾經(jīng)的于中華同學(xué)是被全校譽(yù)為專寫“外國字大王”的學(xué)困生，胡亂的勾畫如何能得分呢？結(jié)果降級到我班。分析其因，對癥才是良藥。而師生彼此的認(rèn)可、信任、喜歡卻是改變他的一個(gè)暢通無阻的心靈通道。我就抓住他閃光的一面，他是一名跑步健將，為班級爭光，此事就為他樹立了群眾威信，相信一個(gè)運(yùn)動健將永遠(yuǎn)是最棒的，和運(yùn)動健將成為好朋友，大家和他一起鍛煉，增加他的自信心和自豪感，同時(shí)也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。我抓住教育時(shí)機(jī)，率先垂范，以優(yōu)美的板書和學(xué)生的展示來促使他主動攻克難關(guān)，最后，于忠華同學(xué)的字形如鉛字打印，終于能寫一手漂亮的楷書。事隔20載，轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生的喜悅、幸福仍然常駐！

二、做一位讓學(xué)生期盼的教師——第二劑良藥：有效評價(jià)

評價(jià)是教師在教育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的策略。有效的評價(jià)能使學(xué)生積極主動地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的競爭意識。在社會如此迅猛發(fā)展的今天，世界精彩了，孩子們的眼界也隨之拓寬了，吸引孩子們的不僅僅是書本里的故事了，無意注意影響著有意注意，此時(shí)作為教師的我們，應(yīng)該發(fā)揮我們最有效的評價(jià)，讓學(xué)生無論是在校內(nèi)還是校外養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立健康的競爭意識，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中。心理學(xué)揭示，人類有爭強(qiáng)好勝心理，在有競爭意識的情況下，人的心理活動效率可增加50%或更多。實(shí)踐告訴我們，競爭能夠喚起學(xué)生的高昂斗志和興奮水平，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，并能自覺地去克服困難，樹立自己堅(jiān)定的信念直到獲得成功。如何培養(yǎng)學(xué)生健康和諧的競爭意識？如何以正確的競爭心態(tài)積極主動地去學(xué)習(xí)？

實(shí)踐證明，了解和滿足學(xué)生的需求，以正確的評價(jià)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，才能有效地開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能有效地使教育學(xué)習(xí)效率整體得到提高。

兒童的有意義活動是由一定的興趣引起的，同樣兒童的競爭也需要興趣。這就需要我們教師要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，尤其是學(xué)生的心理需求。通過觀察、調(diào)查、談話等諸多方法了解學(xué)生的需求，分析學(xué)生存在的問題以及所需，通過及時(shí)采取一些強(qiáng)化和訓(xùn)練手段使學(xué)生在認(rèn)知上發(fā)生轉(zhuǎn)變，使之內(nèi)化成心理需求，形成自制力、自覺性、堅(jiān)定性等學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，于珊珊在城鄉(xiāng)兩所學(xué)校讀書，最后因成績過差，以“2分”的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入本班，課堂習(xí)慣極不好，嚴(yán)重影響其他學(xué)生上課，通過觀察和調(diào)查后，了解到她生長在一個(gè)父母每天因做水果生意，早出晚歸，無人管理的家庭，別提學(xué)習(xí)了，就是生活習(xí)慣也不好，沒人愿意和她同桌，學(xué)習(xí)意識、競爭意識缺乏。經(jīng)過一番考慮，我決定對學(xué)生的“校外表現(xiàn)”也采取有效評價(jià)策略，幫助她找回學(xué)習(xí)的自信和興趣。經(jīng)過半個(gè)月時(shí)間的關(guān)注、呵護(hù)，她很快走進(jìn)這個(gè)集體，找回了自信，她的轉(zhuǎn)變獲得同學(xué)的尊重和重視，她為了得到更多的尊重和重視，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的競爭意識，成績逐漸上升。一次，她竟然驕傲地面對全班同學(xué)說：“這么簡單的題還不會？”看著她那自豪的樣子，同學(xué)們都笑了，經(jīng)過校內(nèi)校外的有效評價(jià)，不僅激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，還幫她改掉了從前的不良習(xí)慣。她的學(xué)習(xí)成績從2分提高到70多分。最讓我感動的是，她不僅養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣，還經(jīng)常發(fā)言回答問題，更懂得去留心觀察身邊的人與事。雨天她會把自己的雨傘主動給同學(xué)用，老師步行回家，她非要陪著老師一起步行一段路……這樣的班集體還會有人掉隊(duì)嗎？

另外，教師應(yīng)該因人而異，用適當(dāng)?shù)恼T因激發(fā)不同的學(xué)生。例如，在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)立具有挑戰(zhàn)性的題目，課后作業(yè)可設(shè)立競爭的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活習(xí)慣、文明禮儀設(shè)立成長獎(jiǎng)。教師還應(yīng)注意多指標(biāo)、多形式，還可以為學(xué)生設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)、綜合獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)等，還可以依據(jù)學(xué)生的不同差異，給學(xué)困生創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會。這樣更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的孩子難管、難教這是一個(gè)事實(shí)，但是對于我們教師更是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個(gè)人。”一個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上，對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項(xiàng)艱難而又具有時(shí)代挑戰(zhàn)意義的工作中，我們教師應(yīng)該肩負(fù)起這種神圣而偉大的責(zé)任和使命，做一位攻堅(jiān)路上的有心人，為學(xué)困生搭建成功、自信、快樂的橋梁。

（作者單位 黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)宏偉小學(xué)）