隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟的不斷提高，口語交際能力也越來越被人們所重視。教學(xué)中要注意運用靈活多樣的交際活動，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種交際能力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力，這樣才能提高學(xué)生口語交際的能力，完成當(dāng)下新課程標準要求的任務(wù)。筆者有實踐中的幾點感悟。

一、注重激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲，渲染英語課堂氣氛

“興趣是最好的老師?！边@句話在英語教學(xué)中尤為重要。注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生營造一個良好的英語氛圍，才能讓學(xué)生真正地開口說英語。那么，在課堂上要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時的評價，這樣既增加了學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生成為真正快樂的主體。要鼓勵學(xué)生多積極表演，發(fā)掘出他們身上的潛能，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強自我評價的意識，以利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、注重研究教法學(xué)法，增加教學(xué)環(huán)節(jié)趣味

迎著21世紀的曙光，我們進入了數(shù)字化信息時代。多媒體輔助教學(xué)已由開始時的優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向課堂教學(xué)邁進，尤其是向英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難、逐步深入的，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。

三、注重實施以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。長期以來，在英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，“滿堂灌”“一言堂”的現(xiàn)象普遍存在，造成的結(jié)果是“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背”。教師雖然花費了大量的時間和精力，教學(xué)效果卻不明顯，為了改變現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式勢在必行。

四、注重課外適度拓展，開展多彩英語活動

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。用口訣和歌唱積累學(xué)英語的熱情。玩中學(xué)，樂中學(xué)，樂中受益，正是新課程標準所倡導(dǎo)的“快樂教學(xué)”。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，學(xué)生語言運用能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。教師要通過有趣、有用、有效的教學(xué)活動才能達到教學(xué)目的。

（作者單位 江蘇省連云港市贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)）