摘 要：閱讀在語文教學(xué)中具有十分重要的地位，對如何提高閱讀教學(xué)的課堂效率進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；“四個”結(jié)合；掌握方法

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生豐富語言，進(jìn)行口語交際和習(xí)作的基礎(chǔ)。要想抓好閱讀教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生閱讀的實效性，建議做好以下幾個方面的工作。

一、通覽課標(biāo)，明確學(xué)段要求

掌握各學(xué)段的閱讀目標(biāo)，更好地撰寫課時計劃。中高段閱讀教學(xué)目標(biāo)概括起來可包括以下幾個方面：（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀和瀏覽。默讀要有一定的速度，每分鐘不少于300字。（3）能聯(lián)系上下文和已有知識儲備，體會課文中關(guān)鍵詞語表達(dá)情意的作用，能借助工具書理解詞語的意思。同時聯(lián)系上下文推想有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。（4）體會文章表達(dá)的思想感情，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序、體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（5）能夠質(zhì)疑問難，在交流和討論中提出自己的看法，做出自己的判斷。（6）能夠復(fù)述敘事性作品的大意，感受文中優(yōu)美語言、人物的喜怒哀樂并能談出自己的體會。（7）對于說明性文章，要求抓住要點，了解課文的說明方法。（8）要學(xué)會和區(qū)分幾種標(biāo)點符號的不同用法。如，逗號與句號、頓號與逗號、分號與句號以及冒號和引號的一般用法。（9）誦讀及課外閱讀量的要求。

二、以讀為本，抓好“四個”結(jié)合

1.讀思結(jié)合

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。要做到讀中思、讀中悟、讀中培養(yǎng)學(xué)生語感。因此，閱讀教學(xué)要求讓學(xué)生養(yǎng)成一邊讀、一邊想的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生明白為什么而讀，讀是為了解決什么問題，學(xué)習(xí)什么、積累什么、運用什么。簡而言之，閱讀要有目的性。總之，無論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，都必須做到“讀思結(jié)合”。

2.讀練結(jié)合

“練”是讀的升華，是運用的前提和基礎(chǔ)。練的方式多種多樣。如，語言句式模仿、修辭格、寫作方法等。

3.圖文結(jié)合

圖文并茂是現(xiàn)行小學(xué)語文教科書的又一大特點。有的“表音”，有的“表形”，有的“表意”，有的“表情”，有的甚至起到“場景再現(xiàn)”的功效。另外，借助插圖閱讀，可以讓孩子們浮想聯(lián)翩。我們要相信，只要給他們留有想象的空間，就會有“奇跡”發(fā)生，這也是新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的。

4.說寫結(jié)合

現(xiàn)行語文教科書基本上每一課都安排了學(xué)生“說”的練習(xí)內(nèi)容。有的是復(fù)述課文故事梗概；有的是讓學(xué)生講故事；有的是誦讀好詞佳句；有的是說感悟等等。“說”是為了更好地“寫”。

三、掌握方法，提高閱讀能力

小學(xué)生的閱讀從形式上大體可分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀主要以教科書為主要素材，課外閱讀素材可謂多如牛毛，報紙雜志、經(jīng)典著作、名人軼事、新聞廣播、廣告宣傳等舉不勝舉。通用的閱讀方法一般有以下幾種：精讀、默讀、瀏覽、誦讀。

總之，閱讀是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生、教師、教材編寫者和文本之間的對話過程。不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；同時，也要防止用集體討論來代替學(xué)生的閱讀。要注重閱讀方法積累，抓好學(xué)生有效閱讀，切實提高學(xué)生的閱讀水平。

（作者單位 遼寧省朝陽市建平縣燒鍋營子鄉(xiāng)中心小學(xué)）