摘 要：當(dāng)下，新課程改革對(duì)教師提出了較高的要求，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)要求也在提高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教育教學(xué)的探索，對(duì)愉悅式教學(xué)嘗試進(jìn)行了分析，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：探索；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？本人有以下幾個(gè)方面的看法。

一、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

課程改革，一方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”享受到教學(xué)活動(dòng)中成功的喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因而，作為教師，首先要?jiǎng)?chuàng)新自己的教育觀念，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為主，從重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變到重教學(xué)過(guò)程，從重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變到重能力培養(yǎng)上。創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助他們掌握解決問(wèn)題的方法，從而有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、留給學(xué)生充分的創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間和空間

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

如，數(shù)學(xué)中“圓的認(rèn)識(shí)”，我有意識(shí)地讓學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長(zhǎng)繩畫(huà)一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫(huà)一個(gè)圈，也有的想到全班人畫(huà)一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫(huà)出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車(chē)輪都做成圓的，二車(chē)軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。再如，教學(xué)“圓錐體積的計(jì)算”時(shí)，我放手讓學(xué)生用等底等高的圓錐、圓柱容器進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。一些學(xué)生采用在圓錐容器中裝滿沙，再倒入圓柱容器中；一些學(xué)生采用在圓錐容器中裝滿水再倒入圓柱容器中。通過(guò)比較、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，找到了圓錐體積的計(jì)算方法。這樣，學(xué)生在探討活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。

三、營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。如，在進(jìn)行“圓周率”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我講了祖沖之計(jì)算圓周率的故事。然后問(wèn)同學(xué)們想學(xué)祖沖之嗎？祖沖之還沒(méi)計(jì)算完圓周率，你想接著計(jì)算嗎？同學(xué)們情緒高漲，迫切想知道這節(jié)課的內(nèi)容，很快就進(jìn)入了新課。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的思維才能處于積極、活躍的狀態(tài)，學(xué)生的新設(shè)想、新問(wèn)題才會(huì)噴涌而出。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣沙坡鎮(zhèn)中心校）