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        優(yōu)化圖書閱讀策略,提高作文水平

        2012-12-31 00:00:00高煒
        新課程·小學(xué) 2012年12期

        摘 要:結(jié)合多年的教學(xué)實踐,對如何優(yōu)化圖書閱讀策略,提高作文水平,進(jìn)行了幾個方面的總結(jié)和探討。

        關(guān)鍵詞:優(yōu)化;圖書;閱讀;策略

        近年來,隨著教育改革的不斷深入,作文教學(xué)改革也風(fēng)起云涌,但是,作文依然是一部分學(xué)生頭疼的問題。如何解決這個問題呢?

        一、強(qiáng)化閱讀手段,誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

        “興趣是最好的老師。”在圖書閱讀中,教師要促使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,使其保持高度的閱讀熱情,主動地進(jìn)行閱讀。

        1.自由選擇,讀感興趣的書

        激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,首先要敢于放手讓學(xué)生自由選擇書目。我曾布置過這樣一項作業(yè),到圖書館去選擇一本你愛的書,看完后介紹給大家。同學(xué)們興趣高漲,他們有的手捧《西游記》,有聲有色地講著孫悟空的故事;有的捧著《現(xiàn)代兵器大全》,向大家邊講邊比劃著;有愛看《男生賈里》《轉(zhuǎn)校生》等一些校園小說的,被其中跌宕起伏的情節(jié)深深吸引。通過“我喜愛的一本書”這一活動,學(xué)生的閱讀興趣被充分地激發(fā)起來。

        2.有的放矢,推薦名家名作

        在學(xué)生初步體驗了讀書的樂趣之后,教師可以從現(xiàn)有的語文教材出發(fā),拓展延伸課文內(nèi)容。比如,在教學(xué)《七律·長征》一文后,可推薦《長征的故事》;在上了《三顧茅廬》后可推薦《三國演義》一書等。

        3.釋疑探究,從書中尋找答案

        設(shè)法讓學(xué)生帶著問題去讀書,讓讀書成為他們解決問題的有力武器,也是培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的有效方法。在學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后,學(xué)生對神話故事感到好奇,因此,到圖書館查找中國神話故事,找找神話的相同點……這樣,使學(xué)生養(yǎng)成了遇到問題到書中去找答案的習(xí)慣,使圖書閱讀成為學(xué)生的一種需要。

        二、優(yōu)化閱讀策略,充實學(xué)生的語言積累

        魯迅先生曾說過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”而圖書閱讀是充實學(xué)生語言資料庫的重要途徑之一。因此,教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,豐富積累,增加語言儲備。

        1.《采蜜集》的流行,使學(xué)生在摘記中積累

        在圖書閱讀中,要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本,題為《采蜜集》,摘抄書中的好詞好句、優(yōu)美片段等,定期進(jìn)行交流,組織“比一比誰是最勤勞的小蜜蜂”等活動。推動了學(xué)生積累語言的積極性,并逐步使他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

        2.“每日佳句佳段”活動的開展,使學(xué)生在背誦中“內(nèi)化”

        要想使摘抄的好詞句段成為學(xué)生真正的積累,只有依靠背誦。在班上進(jìn)行“每日佳句佳段”背誦活動,讓學(xué)生開火車美美地背誦自己喜歡的佳句佳段,其余同學(xué)評議這段話美在哪兒。這樣使學(xué)生在日積月累的背誦、傾聽中,體會到了文章的精與美。

        3.旋轉(zhuǎn)小舞臺的開設(shè),讓學(xué)生在演繹中感悟

        我在班級中開設(shè)了一個“旋轉(zhuǎn)小舞臺”,給學(xué)生一個舞臺,邀請學(xué)生自編自演自己喜愛的課外閱讀片段。這是學(xué)生對“符號語言”“感于內(nèi)而發(fā)于外”的體現(xiàn),自然就會收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

        “學(xué)理如筑塔,學(xué)文如聚沙”。積累需長期努力,非短期突擊、一勞永逸之事?!靶〔阶撸煌2健钡姆e累方法,一定能使學(xué)生的語言能力得到提高,文化底蘊(yùn)也越積越深。

        三、深化閱讀要求,提高學(xué)生的作文水平

        學(xué)生作文時,經(jīng)常感嘆難于選材。例如,在寫母愛題材時,班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都寫自己生病了,母親無微不至地照顧。只有一位的學(xué)生寫了《母愛的溫度》,講媽媽每天晚上八點半在自己上床時送一杯牛奶,不冷不燙,溫度正好,這就是母愛的溫度、體貼、入微。事后,她在日記中向我透露,這篇作文的靈感來自于她在圖書館借的一本書??磥?,圖書閱讀也是拓展學(xué)生作文空間的有效途徑。

        1.從豐富學(xué)生的寫作題材入手

        俗話說:“巧婦難為無米之炊?!贬槍Ξ?dāng)前小學(xué)生作文中題材貧乏這一突出問題,我在寫作之前,將作文的題目或范圍提前告訴學(xué)生,讓學(xué)生收集有關(guān)素材。比如,寫《可愛的家鄉(xiāng)—常州》一文之前,我指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校圖書館中收集有關(guān)常州歷史文化、工業(yè)發(fā)展等有關(guān)材料,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生篩選材料,寫成文章。這樣,學(xué)生在寫作時就不覺得無話可說,而且也提高了學(xué)生收集、篩選題材的能力。

        2.從形成學(xué)生獨到的見解入手

        圖書閱讀,其實是學(xué)生自身進(jìn)行真、善、美教育的過程,為學(xué)生建立獨到的見解奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如,我班學(xué)生寫的《寒流》周記,從電梯中沒有人幫她按樓層按鈕,折射了現(xiàn)代鄰里之間的關(guān)系淡泊。這么獨特的感悟,不用說定是圖書閱讀的功勞。

        3.從優(yōu)化學(xué)生的寫作方法入手

        魯迅談到他怎樣做起小說來時,說:“文章應(yīng)該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由于多看和練習(xí),此外并無心得和方法的?!蔽医Y(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種文章,使學(xué)生從作者思路的“原型”得到啟發(fā),從而積累運(yùn)用語言文字、表情達(dá)意、布局謀篇的方法,解決學(xué)生習(xí)作中“怎么寫”的問題?!白x書破萬卷,下筆如有神”都是說的這個道理。

        “小學(xué)作文訓(xùn)練,首先要抓源,把作文訓(xùn)練跟生活結(jié)合起來,讓學(xué)生有話可寫;其次要抓流,把作文訓(xùn)練跟閱讀結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得有話該怎樣寫。源和流一起抓,才能收到實效?!笨梢姡瑘D書閱讀是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。

        (作者單位 江蘇省常州市懷德苑小學(xué))

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