摘 要：英語作為交流的工具，有其重要的地位。小學英語是英語學習的基礎，其重要性更是毋庸置疑。結合英語教學實踐，分析了英語教學的現(xiàn)狀，并提出了相應的對策。

關鍵詞：小學英語；現(xiàn)狀；對策

小學英語教學尚未得到完全普及，還留有死角。一般來說，城市小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學都已開設了英語教育，但不少偏遠的鄉(xiāng)村小學并未開設這門課，或者時開時不開。當然，在這些基礎教育薄弱的地區(qū)開設英語教學確有一定困難，但再大的困難也不應使孩子輸在起跑線上，使貧困的地區(qū)愈貧困，造成惡性循環(huán)。

學校對于英語教育的重視程度不夠。在不少開設了小學英語的學校，也把它作為副科中和副科，處于可有可無的地位，其教學質(zhì)量不作為教師考評的依據(jù)。缺乏專業(yè)的英語教師，這在農(nóng)村地區(qū)尤為突出。本來農(nóng)村的英語人才就緊缺，能到小學任教的更是少之又少。不少學校都是找兼職教師，專業(yè)知識不足，業(yè)務能力不強，教學質(zhì)量低劣。

英語作為交流的工具，其重要地位也凸顯出來。小學英語是英語學習的基礎，其重要性更是毋庸置疑。要使小學英語擺脫目前尷尬的處境，回歸其應有的地位，我認為，應做好以下幾點：

第一，基層教育部門要提高認識，給予小學英語教育足夠重視。對于一門學科，我們要有前瞻性，不要只看目前有沒有用，在農(nóng)村有沒有用。如今的社會發(fā)展一日千里，十年前想不到現(xiàn)在的樣子，十年后的情景也是我們難以想象的。為長遠而計，學好英語是一件有百利而無一害的事情，并且從英語學習中，也可以鍛煉學生的思維能力，使他們擺脫固有思維方式的束縛，以全新的視角去看問題，想問題，這與其他學科是相互促進的關系。

第二，要配備專職的英語教師，培養(yǎng)專門的英語人才。本來術業(yè)有專攻，英語教學對于專業(yè)性的要求更強?？吹胶芏嘈W生發(fā)音不標準，語法不規(guī)范，到了中學還得逐一糾正，費的勁更大，這就是教師不專業(yè)帶來的惡果。所以，在小學階段就應配備專業(yè)的英語教師，如果缺乏英語方面人才，也可選合適的人員，加以培訓，使其勝任小學英語教學。

第三，英語教學質(zhì)量的考核，應納入教師考評體系。有些地方小學英語的考試，流于形式，教學質(zhì)量的好壞，對教師沒有太大關系，這也影響到教師教學的積極性。所以，要把小學英語的教學成績作為考核教師的一個指標，使教師全心全意地投入到英語教學中去，爭先創(chuàng)優(yōu)。

第四，學校要有必要的投入。要搞好小學英語教學，相關的硬件設備必不可少，比如，多媒體教室、語音室等。合理地使用這些教學設施，能使小學英語教學收到事半功倍的效果。

小學英語作為一門新興的學科，其發(fā)展可能會遇到一些障礙。但是只要教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題，認真地加以分析解決，相信這門學科一定會展現(xiàn)出它美好的前景。

（作者單位 河北省磁縣黃沙鎮(zhèn)中心小學）