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        提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

        2012-12-31 00:00:00張星星
        新課程·小學(xué) 2012年12期

        摘 要:在小學(xué)的信息技術(shù)課上,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和信息技術(shù)課的特點(diǎn),再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,制訂一套適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,來(lái)不斷地提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);分層次;精講多煉

        一、利用計(jì)算機(jī)本身的特征,來(lái)進(jìn)行直觀的教學(xué)

        小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段還處在以具體的、形象的思維方式為主的認(rèn)知階段,所以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn),可以很容易地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究和探討。那么,在小學(xué)信息技術(shù)的課堂上,教師就應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)固有的優(yōu)點(diǎn)來(lái)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)制作圣誕賀卡的那一節(jié),在上課之前,教師可以在電腦上演示許多漂亮、精美的電子賀卡。這么多賀卡肯定會(huì)引起學(xué)生的興趣,這時(shí)候,教師就可以說(shuō),快到圣誕節(jié)了,我教給大家怎么來(lái)制作賀卡好不好?然后,你們可以課下自己做,做好了可以發(fā)送給老師或者同學(xué)。這樣的教學(xué)方式和開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)一下子就抓住了小學(xué)生好奇和求勝好勝的心情了。

        二、理論結(jié)合實(shí)際,精講多練

        小學(xué)的信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)和技能相結(jié)合的課程,而且上機(jī)實(shí)踐是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以,教師在上課時(shí),應(yīng)該注意及時(shí)地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把要講的理論知識(shí)講明白、講精煉了,然后讓小學(xué)生帶著這種興趣和理論知識(shí)投入真正的實(shí)際教學(xué)中。在教學(xué)中,要讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際的操作完美地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探索、不斷地思考、不斷地充實(shí)自己和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

        三、適時(shí)地進(jìn)行分層次教學(xué)

        在小學(xué)信息技術(shù)課上,存在嚴(yán)重的兩極分化。有的學(xué)生對(duì)電腦已經(jīng)很熟悉了,電腦的組成、操作以及簡(jiǎn)單的軟件都會(huì)使用,但是有的學(xué)生對(duì)電腦還是相當(dāng)陌生,開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)。所以說(shuō),教師應(yīng)該根據(jù)這樣的實(shí)際情況來(lái)采取分層次教學(xué)。在信息技術(shù)課上,教師可以根據(jù)學(xué)生所掌握的信息技術(shù)水平的不同,分成三個(gè)層次的教學(xué)。在課上練習(xí)和課下的作業(yè)布置上,都應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)習(xí)情況來(lái)布置不同任務(wù)和難度的作業(yè)。針對(duì)層次比較高的學(xué)生,可以布置相對(duì)難的作業(yè),比如,如何制作簡(jiǎn)單的賀卡和簡(jiǎn)單的幻燈片;對(duì)于層次比較低的學(xué)生,可以布置相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)和作業(yè),比如,學(xué)會(huì)熟悉鍵盤(pán)和指法、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作等等。通過(guò)這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí),每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。

        綜上所述,在小學(xué)的信息技術(shù)課上,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和信息技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)綜合起來(lái)考慮,再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,制訂一套適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,來(lái)不斷地提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。只有適合自己的方法才是最好的方法,才會(huì)在根本上提高教學(xué)效率。

        (作者單位 浙江省寧波市北侖區(qū)霞浦小學(xué))

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