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        論多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

        2012-12-31 00:00:00黃婉霞
        新課程·小學(xué) 2012年12期

        摘 要:音樂教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)容量,更好地為教學(xué)服務(wù)。主要談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用問題。

        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);小學(xué);音樂課;應(yīng)用

        隨著信息技術(shù)的來臨和素質(zhì)教育、課程改革在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入,多媒體教學(xué)技術(shù)作為一個新型的教育手段,開始在教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用。而小學(xué)音樂課程教學(xué)通過與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合,可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)限制,為學(xué)生提供一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間,開闊學(xué)生的音樂視野,豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容,將視聽、聲像相結(jié)合,給學(xué)生帶來了更好的感官享受,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愛上音樂課。本文主要探討在新課程改革的要求下,小學(xué)音樂教師應(yīng)該怎樣正確應(yīng)用多媒體技術(shù),從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù),提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

        一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)

        如今,多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,它有很多優(yōu)越性,也有一定的缺陷,再豐富多樣的多媒體表現(xiàn)形式都是程序上的設(shè)定,是機械的。而作為音樂教學(xué)這一科目,也有自身的特殊性。音樂教學(xué)是一種情感教學(xué),每一首歌曲除了相關(guān)的音樂知識與技能外,還要關(guān)注其情感表達,尤其是小學(xué)生,這個年齡段需要教師多方面的關(guān)注與引導(dǎo),一些教師在教學(xué)過程中過多地去展現(xiàn)教學(xué)手段,內(nèi)容多得讓學(xué)生眼花繚亂,這是錯誤的。多媒體教學(xué)再有效也只是教師開展教學(xué)活動的一個輔助手段,這樣喧賓奪主的做法不可取。

        二、如何更好地讓多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中

        1.提高教師的多媒體應(yīng)用意識和水平

        小學(xué)音樂教師除了要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)外,還要提高使用多媒體的能力和水平,認清多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的正確地位,拋棄對多媒體作用的夸大認識,明確多媒體技術(shù)過于器械性,并無法取代教師的教學(xué)。多媒體技術(shù)作為教師開展教學(xué)工作的重要輔助手段,教師對編排的內(nèi)容必須有精心的設(shè)計和較高的技術(shù)水平支持,從而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用。

        2.巧設(shè)教學(xué)情境,加強情感教育

        在充分利用多媒體進行教學(xué)設(shè)計的時候,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行合理安排,巧設(shè)教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的興趣。需要注意的是:使用多媒體要適度,并要注重對學(xué)生進行情感教育。只有有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)質(zhì)量才能顯著提高。音樂課程是一門重視情感教育的課程,在利用多媒體教學(xué)的時候,教師要平衡好各方面之間的關(guān)系。比如,在教授歌曲《外婆的澎湖灣》的時候,利用多媒體要表達的內(nèi)容應(yīng)該是當(dāng)時的時代背景和對澎湖灣的風(fēng)土人情的認識。這首歌曲是臺灣的歌曲,我們要適當(dāng)?shù)赝卣挂幌聦W(xué)生的知識面,了解臺灣的一些風(fēng)土人情。而情感教育則應(yīng)該由教師進行口語表達。教師應(yīng)利用精心組織的語言帶領(lǐng)學(xué)生去感受歌曲中包含的情感,多次示范演唱,讓學(xué)生看到教師的真情流露,從而對學(xué)生加強情感教育。

        3.處理好教師與多媒體之間的關(guān)系

        教師要處理好自身與多媒體之間的關(guān)系,要適度、合理地利用多媒體,過分依賴多媒體是錯誤的。教師應(yīng)把握住自身在教學(xué)活動中的地位,不要成為一個只會不停按鼠標(biāo),隨著課件進行講解的錄音機,那樣會制約教師和學(xué)生的發(fā)展。因此,在制作多媒體和使用多媒體時,要遵循適度的原則,要重視自身與學(xué)生之間的交流和情感的聯(lián)系,讓多媒體的應(yīng)用科學(xué)、合理。

        4.多媒體技術(shù)的使用要服從教學(xué)實際需要

        多媒體技術(shù)的使用要服從教學(xué)實際的需要,這樣才能切實提高小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該根據(jù)音樂學(xué)科的特點和具體的教學(xué)內(nèi)容進行合理有效的課程編排。比如,學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這首故事情節(jié)較強的歌曲時,教師可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容,用動畫的形式把整個故事完整地表現(xiàn)出來,在帶領(lǐng)學(xué)生練唱時,刺激視覺感官,更有感情地去演唱歌曲。而一些較為抽象的歌曲則不適合采用這種方式,需要的是教師的分析和引導(dǎo),從而去理解歌曲的含義。

        總之,我們十分肯定多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來的優(yōu)越性和便捷度,但也強調(diào)多媒體技術(shù)應(yīng)用要適度。一些教師會過于重視多媒體的材料展示或是過于依賴多媒體技術(shù),反而忽視了課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及自身教學(xué)水平的提高,這的確是不應(yīng)該的。教師在教學(xué)過程中,一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,正確應(yīng)用多媒體,一切從學(xué)生出發(fā),科學(xué)地優(yōu)化教學(xué)活動。

        參考文獻:

        [1]沙艷萍.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂的運用[J].學(xué)周刊,2011.

        [2]呂三華.淺談多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)的有效整合[J].教育教學(xué)論壇,2011.

        (作者單位 福建省南安市第一實驗小學(xué))

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