摘要 思想品德課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程.情在從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著重要的作用..教師要想提高課堂教學(xué)效果，就必須要重視課堂教學(xué)情感作用，應(yīng)創(chuàng)造良好積極的課堂教學(xué)情感環(huán)境，使之成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺(jué)悟的催化劑。

關(guān)鍵詞 課堂；教學(xué)情境；有效教學(xué)

一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂

課堂上，體現(xiàn)思想品德學(xué)科的人文性的基點(diǎn)在于情感，每節(jié)課上，我都會(huì)把教學(xué)內(nèi)容、對(duì)生活和人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、眼睛、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。 作為教師，應(yīng)該完全尊重學(xué)生的個(gè)性，包括所有的缺點(diǎn)，以我們的熱情，寬容，理解，去愛(ài)他們，要多用鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓學(xué)生感到成功并不遙遠(yuǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)他們擁有的點(diǎn)滴進(jìn)步，要毫不吝嗇地通過(guò)言語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作給他們以贊賞，當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他們，讓他們能真正地感受到老師的期望與愛(ài)。

二、增加思想品德知識(shí)教學(xué)的趣味性，盡量做致以情動(dòng)人

教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，補(bǔ)充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教學(xué)育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是以師生之間的相互尊重為前提的。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷及有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰訓(xùn)斥謾罵學(xué)生，不嘲笑羞辱學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。同時(shí)，教師還要盡量找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)每一位學(xué)生表示真誠(chéng)的贊賞，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力，哪怕是極其微小的成績(jī)。

總之，構(gòu)建思想品德課堂良好的教學(xué)情境，提高課堂效率，需要教師從多層面考慮，多種手段綜合運(yùn)用，更需要教師的悟性、創(chuàng)造性勞動(dòng)的積累。讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛(ài)、理解信任的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，讓教師滿懷激情地有效指引，讓思想品德課堂變得快樂(lè)，成為一種享受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的個(gè)體發(fā)展。