摘要 新課改課堂教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。文章針對(duì)分化進(jìn)行分析并提出了解決的策略。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；兩極分化；策略

英語作為一門交際的工具，在當(dāng)今社會(huì)其重要性和迫切性越來越突出。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，小學(xué)英語教材進(jìn)行了全面的改革，其教學(xué)大綱的核心是貫穿素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語交際的能力。但在新教材的使用過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。小學(xué)生開始大部分學(xué)習(xí)興趣較濃，也能積極主動(dòng)地參與教學(xué)；到了四年級(jí)，就有近三分之一的學(xué)生學(xué)生興趣銳減，課堂失去了已往生動(dòng)、活潑的氛圍，開始兩極分化；到五年級(jí)差距更為突出，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響課堂秩序，分化現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

一、分化的原因

（1）學(xué)生方面：①有的的學(xué)生從開始就很重視英語，英語入門階段做得很好；②有的學(xué)生思想上不夠重視，不但對(duì)英語入門階段沒做好，反而產(chǎn)生了厭學(xué)英語的念頭；③有的學(xué)生小學(xué)根本未接觸過英語。

（2）教材方面：①試用的新教材是俱有初步英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生使用的，且緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，擴(kuò)充了大量的信息，選編內(nèi)容涉及面廣，話題新穎，貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生的能力要求提高了；②每個(gè)單元談?wù)摰脑掝}側(cè)重于城市學(xué)生的實(shí)際生活，與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，如發(fā)送電子郵件，商品大甩賣，在電腦上學(xué)習(xí)等。

（3）教師方面：①教師自身的素質(zhì)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，新的教學(xué)理念尚末形成，對(duì)教材的重點(diǎn)把握不夠；②新的教學(xué)方法尚末形成，教學(xué)方法單一，枯燥乏味，對(duì)學(xué)生沒有足夠的吸引力，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；③課堂組織能力欠缺，為了使課堂整齊有序，該組合對(duì)話的、小組競賽的、集體談?wù)摰脑掝}避而不做，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（4）學(xué)校方面：①給教師提供的教學(xué)設(shè)備少，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，象多媒體教學(xué)、教學(xué)掛圖等；②班級(jí)班額大，人數(shù)多，每班都有七十左右的學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)，尤其口語練習(xí)起著嚴(yán)重的阻礙作用。

（5）家庭方面： 家長的教育存在一定的誤區(qū)，尤其在農(nóng)村，一部分家長認(rèn)為自己的子女英語好不好沒關(guān)系。而一部分家長也是相當(dāng)重視，望子成龍，望女成鳳，他們幫子女們買來許多的資料、輔導(dǎo)書等，甚至還有請(qǐng)家庭教師，讓自己的子女放棄休息時(shí)間來補(bǔ)習(xí)英語。其實(shí)，家長的這種極為簡單的做法，很容易傷到孩子們的自尊心，他們同樣會(huì)產(chǎn)生一種厭煩然而，我們作為英語教師有責(zé)任、有義務(wù)防止兩極分化，必須采取相應(yīng)的措施來阻止這種兩極分化。

二、采取的對(duì)策

（1）采用課堂內(nèi)外結(jié)合的原則：針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我在平時(shí)的教學(xué)中，除圓滿完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)外，對(duì)未學(xué)英語的學(xué)生加以彌補(bǔ)，使他們盡快做好對(duì)英語的入門學(xué)習(xí)；對(duì)厭學(xué)的學(xué)生從思想上加以開導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課；對(duì)英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們不要滿足現(xiàn)狀，沾沾自喜，提醒他們學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要多讀、多記課外知識(shí)，開闊自己的視野，在班上起到帶頭作用，成為其他學(xué)生心目中的榜樣。

（2）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境：針對(duì)現(xiàn)行的教材要求，改變以前的教法，因材施教；現(xiàn)行教材盡管容量大，要求高，但對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)比以前教材突出得多，真正起到了學(xué)習(xí)英語是為了交際。不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，提出不同程度的練習(xí)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，使自己真正起到一個(gè)組織者、幫助者的作用。

（3）建立和諧融洽的師生關(guān)系：教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生，如何和諧融洽，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)和尊重學(xué)生，必要時(shí)幫助學(xué)生，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們親密的朋友。

（4）實(shí)施被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在很大的程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的效果有一定的差異。我經(jīng)常既面向全體學(xué)生，又根據(jù)他們的生活習(xí)慣和個(gè)人興趣愛好注意發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的自尊和自信，多表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，少指責(zé)他們的缺點(diǎn)。只有這樣，才能把人類積累的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)財(cái)富，發(fā)展學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀、人生觀，樹立學(xué)生是外語學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（5）采用靈活多樣的教學(xué)方法：我們知道單一的教學(xué)方法是枯燥乏味的，即使是一個(gè)好的教學(xué)方法，經(jīng)常使用也就失去了它的活力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法是十分必要的。例如，我給學(xué)生教動(dòng)物名稱和部分修飾性的詞，還有與他們有聯(lián)系的對(duì)話時(shí)，覺得內(nèi)容太多，按課本順序按部就班，學(xué)生一時(shí)很難記住，我就采用了多媒體教學(xué)，把課本內(nèi)容進(jìn)行整理，附上插圖，把動(dòng)物、插圖、修飾性的詞一并呈現(xiàn)，先看動(dòng)物插圖，再教名稱，然后把名稱和修飾性的詞聯(lián)系起來，這樣，師生一起很輕松地學(xué)完了所有的詞。最后，反復(fù)練習(xí)了所有的詞，檢查直到學(xué)生掌握為止。通過多媒體教學(xué)，解除了師生心中單詞多的煩惱，學(xué)生練習(xí)積極，記憶好，表達(dá)流利，真正起到了交流的目的。

總之，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，作為全體英語教師要面對(duì)現(xiàn)狀，不斷努力，克服種種困難，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的，讓他們更多地享受到成功的喜悅。