摘要 近來頻頻聽到初任班主任之職的青年教師諸多抱怨，滿腹牢騷，更有甚者是焦頭爛額或滿眼淚水，很是不解：何故帶班帶到如此痛苦？現(xiàn)筆者就自己的經(jīng)驗談?wù)勅绾屋p輕松松做一個優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞 關(guān)愛；班級管理；班主任

從剛剛走出大學校門的青澀模樣到踏上工作崗位之初，我一直有幸擔任班主任之職，自認做得風生水起，沒有所謂的大言不慚，也不是擁有什么高人賜予的錦囊妙計，只有一個最簡單最平凡的字“愛”，對，就是“愛”！

一、愛是平等

馬卡連柯說：愛是一生中偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人類，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。在我所帶領(lǐng)的這一方小小天地里，眼睛里所看到的四五十張青春洋溢的面孔中，我始終堅持著一個理念：愛是平等的。

相信任何有班主任經(jīng)歷的人都知道，大多數(shù)班級真的都是由一部分既聽話又懂事的優(yōu)生加上大部分的平凡甚者默默無聲的普通生和幾個調(diào)皮搗蛋的“雙差生”組成的。毫無疑問，每個從教的老師都會發(fā)自心底地喜歡著優(yōu)等生，他們的作業(yè)會仔細去批閱，他們的試卷會認真去分析，上課時總愛將視線多多的傾注在他們的身上，生活中也喜歡常常去關(guān)心他們的饑寒冷暖，在他們的身上，我們總會覺得看到了曙光，看到了未來和希望，于是，“愛”成了我們陪伴優(yōu)等生的最關(guān)鍵的詞，他們盡情享受著這種關(guān)愛，我們也毫不吝嗇的傾注著這種關(guān)愛。之于差生，他們的調(diào)皮搗蛋，桀驁不馴讓我們頭疼不已、日夜不得心安。他們的作業(yè)草草幾個大叉結(jié)束，他們的試卷分數(shù)更是讓我們痛苦不堪，上課時總愛讓他們陪站，就是為了讓整個教室的環(huán)境安靜些，更安靜些。對于他們，我相信極多的人都是呵斥責罵，要么視其為空氣，只當做他們不存在。當然，對于普通學生，因為他們的安安靜靜，因為他們的普普通通，他們的作業(yè)本不會太難看，他們的試卷分數(shù)一直在平均分上下游離，他們少于違紀甚至從不觸犯雷區(qū)，于是我們總是在無意識的遺忘著他們，即便是三年將之要畢業(yè)時我們還心安理得地記不住他們的名字。

沒有誰愿意被忽視或者被歧視，每個學生都希望能得到老師的認可和肯定，調(diào)皮搗蛋也許是他們想證明自己存在和希望受到關(guān)注的一種形式而已。我深深懂得，所以我努力在我所包圍的這方天地里營造著一股濃濃的愛的氛圍，成績優(yōu)異我自是喜愛，調(diào)皮頑劣我用情感去柔化，普通平凡我鼓勵他去發(fā)現(xiàn)，去展示。雖說“沒有教不好的學生”這話做的很是艱難，但是只要你有一顆真正愛著你的事業(yè)，你的孩子的心，很多事情不是迎刃而解就是柳暗花明又一村。所以，在我的帶班生涯中，我一直秉承著這樣的觀念：愛是平等。放眼看看你的講臺下那一雙雙黑亮的眼睛，那一張張青春洋溢的面龐，他們需要從你的贊許聲中獲得力量，從你的關(guān)注中贏得自信贏得戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。哪有生來的頑劣之徒，哪有從來只甘心做陪襯的無名花，都用愛去對待他們吧，育得一兩朵奇葩并不是真正意義上的成功，放眼望去滿園燦爛才是最值得我們?nèi)ベ潎@和驚詫！

二、愛是寬容

愛是寬容。但是，這種寬容絕對不是溺愛，不是袒護，不是放任，不是講臺上下、教室內(nèi)外，教師對學生的一切過錯都是采取原諒原諒再原諒的態(tài)度，不是絕對的放任自流。中國有句古語：人非圣賢，孰能無過?；仡櫸覀冏约旱某砷L之路，誰能夠拍著胸脯自信的說我從來沒有犯過任何錯誤，也許犯的錯誤就像小時候?qū)W習走路時摔的跤一樣，用十個手指頭都數(shù)不過來。我們的學生也是如此，有的學生犯的錯誤主要在學習方面，上課不認真聽講，不按時完成作業(yè)；有的是在日常行為方面，小到不值日、不遵守紀律，大到吸煙酗酒，甚至拿別人的東西；還有的是在思想和心理方面的，比如早戀等等。一般情況下，班主任先會苦口婆心地擺事實講道理，然后就是訓斥責罵，再就是罰站、喊家長?？峙潞苌儆邪嘀魅伟褜W生的過錯與學生的心理狀態(tài)聯(lián)系起來想。對待犯錯誤的學生，班主任應(yīng)該以寬大的心胸開誠布公地與學生交流，而不是老師講，學生被動聽，要多傾聽學生的心聲，才能摸準他們犯錯誤的思想根源，才能對癥下藥地解決問題。還有，有的事情班主任要做藝術(shù)的處理。我所帶的班級曾經(jīng)出過這樣一件事情：班上有一位同學丟了錢，可能是班上某一位同學拿了。先是心態(tài)平和地談道理，借機察言觀色，然后說：“道理大家都懂，如果是你們中的一位，請在今天將原物奉還，我知道這位同學只是一念之差，如果不送回，那就是品德低劣的人了，但是我相信我的學生都是品德高尚的好學生?！蓖砩?，果然送回去了。這是這個學生最大的錯誤，也是他最重要的改正，寬容給了他自我教育的機會。試想，如果當時一個一個地“審訊”，他就沒有自己改過的機會了，寬容不是放縱，不是不講原則，而在在教育時給學生一定的時間和空間，并給學生真誠的信任和不斷的鼓勵。

其實在班主任的這條道路上，真的不會太平坦，有曲折，有荊棘，但是請你不要埋頭，多看看周圍，多看看四處的風景，沿著愛的軌跡，這條道路你一定會越走越順坦，越走越寬闊。就正如全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。”真的，愛就是教師、學生之間的一座橋梁。而蹲下，放低姿姿，和學生同一高度，設(shè)身處地為他們著想，就讓他們能夠達到力所能及的目的地。在平等和寬容的土壤上傾聽，不僅用耳朵，最主要的是心，學會愛，你的教育生涯會更加精彩，更好的愛，你的人生才會更加精彩！