摘要 書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，它主要考查學(xué)生的寫作能力、語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、造句能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。學(xué)生必須運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，按照英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，用正確、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，條理清晰地傳遞書面信息。然而，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)書面表達(dá)是學(xué)生最頭痛的一個(gè)題目。如何提高學(xué)生的寫作能力，是我們教學(xué)中很棘手的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；初中生；書面；表達(dá)能力

一、存在問(wèn)題

具體表現(xiàn)在：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)不清、主謂不一致、時(shí)態(tài)混亂、語(yǔ)句語(yǔ)病多、句子成份殘缺不全、語(yǔ)言不規(guī)范、固定搭配亂用、拼寫錯(cuò)誤多、漢式英語(yǔ)大量存在、漏要點(diǎn)和細(xì)節(jié)、卷面不夠清楚和整潔等等。

二、應(yīng)對(duì)策略

為了避免以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我采取了以下的策略：

1.注重學(xué)生平時(shí)寫作的積累，加強(qiáng)寫作基本功的訓(xùn)練

從抓單詞和基本句型著手，加強(qiáng)對(duì)基本句型的運(yùn)用和多種表達(dá)方式的訓(xùn)練：

（1）完成句子。讓學(xué)生把每一課所學(xué)的課文中出現(xiàn)的常用單詞和短語(yǔ)以完成句子的形式進(jìn)行訓(xùn)練，并達(dá)到熟練的程度。

（2）造句。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞短語(yǔ)并結(jié)合自己的實(shí)際情況造出各種各樣有意義的句子。還可以對(duì)各種句子進(jìn)行一種意思多種表達(dá)形式。

（3）全面、準(zhǔn)確掌握五種簡(jiǎn)單句型：即：S+V（主+謂）；S+V+O（主+謂+賓）；S+V+P（主+系+表）；S+V+O+O（主+謂+賓+直賓）；S+V+O+C（主+謂+賓+補(bǔ)）。因?yàn)閹缀跛械挠⒄Z(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)展、延伸或變化，這樣才能保證每個(gè)句子的正確性、完整性。

（4）仿寫和改寫：在課文中出現(xiàn)好的形式和種類的文章，可以讓學(xué)生摹仿范文，對(duì)課文材料的文體、式樣、句式等語(yǔ)言表達(dá)方面的要素進(jìn)行改編，通過(guò)不同時(shí)態(tài)和人物來(lái)改寫。這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力，還能起到提高書面表達(dá)能力的作用。

（5）充分利用課本資源對(duì)課文中的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段落?？梢詭椭鷮W(xué)生理解課文，記憶重要的短語(yǔ)、句型，積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。

（6）建立寫作積累本，把平時(shí)看到的精美范文、寫作常用的詞匯、句型和過(guò)度語(yǔ)加以整合、歸類，并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、仿寫、復(fù)習(xí)、欣賞的素材，長(zhǎng)期積累，積少成多。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)寫作技巧指導(dǎo)

（1）在寫作過(guò)程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題目所給信息，搞情具體的要求和內(nèi)容，激活有關(guān)背景知識(shí)，盡快進(jìn)入角色和寫作狀態(tài)，在寫作過(guò)程組織好有效的構(gòu)思，確定好內(nèi)容要點(diǎn)，整合優(yōu)化信息。

（2）在初步確定要點(diǎn)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，列出寫作提綱，統(tǒng)籌安排布局；注意短文寫作的有關(guān)文件格式，考慮好先寫什么，后寫什么，做到寫作要點(diǎn)條理化和有序化。

（3）以簡(jiǎn)單句型為主，靈活多變，用所學(xué)的短語(yǔ)、句式，要簡(jiǎn)潔、不重復(fù)，要生動(dòng)、避免漢式英語(yǔ)，句間和段間過(guò)渡自然。

（4）注意大小寫、單詞拼寫和卷面書寫，把好語(yǔ)法關(guān)、語(yǔ)言要點(diǎn)關(guān)和作文邏輯關(guān)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，符合語(yǔ)法、句法要求，詞法、句法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱代詞、單復(fù)數(shù)、主謂一致等方面有無(wú)錯(cuò)誤，人稱代表是否指代不明，前后不一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是否亂用，固定詞匯和固定句型的用法是否正確，要點(diǎn)有無(wú)漏掉等等。

（5）規(guī)范作文的篇章結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同文體的特點(diǎn)與要求有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，同時(shí)注意對(duì)各種題型（提綱式作文、看圖作文、圖表作文、開放式作文等）的訓(xùn)練與指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，并從各類體裁著手，研讀范文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過(guò)語(yǔ)篇分析著重培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力，從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同的組篇方式，通過(guò)對(duì)各種文體的分析，掌握各種文體所需要的語(yǔ)言材料，促使學(xué)生熟悉英語(yǔ)篇章的常見結(jié)構(gòu)，使學(xué)生熟悉不同的文體構(gòu)成要素和不同要素的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有熟悉了各種體裁的布局模式和寫作手法，寫作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

3.重視對(duì)學(xué)生寫作的評(píng)析

作文的評(píng)改對(duì)學(xué)生的寫作是否得到提高有很大的影響，在批改的形式上我采取學(xué)生自批、學(xué)生互批、抽查批閱、面批，全部批閱等形式。

（1）學(xué)生自批。有一部分學(xué)生寫過(guò)之后，就象完成任務(wù)一樣，一扔了之。針對(duì)這種情況，學(xué)生自批，就是檢查自己失誤，疏忽大意的地方，有利于培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。

（2）學(xué)生互批。在學(xué)生自批的基礎(chǔ)上，讓對(duì)方相互找出自己沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，這樣加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，印象更深刻，更有利于提高。

（3）面批。對(duì)于語(yǔ)言錯(cuò)誤特別多的學(xué)生，我常采用當(dāng)面批改，邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋，這樣有針對(duì)性，效果很好。

（4）批改完后，重要的就是講評(píng)，對(duì)于寫作中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，在課堂上講解、分析、討論加以解決，找出優(yōu)秀作文，把范文發(fā)給學(xué)生，汲取范文的精華，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)意思，供大家學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作興趣和積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)書面表達(dá)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期積累、慢速提高的過(guò)程，需要平時(shí)大量的語(yǔ)言積累，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生的書面表達(dá)能力才能得到真正的提高。