摘要 通過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。那么究竟什么才是語(yǔ)感呢？英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)；語(yǔ)感；語(yǔ)言

語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，正如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂(lè)的人要有良好的樂(lè)感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際就是語(yǔ)感在起作用。不同個(gè)體由于語(yǔ)言感覺(jué)能力和語(yǔ)言實(shí)踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，會(huì)加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

一、注重朗讀、背誦、培養(yǎng)語(yǔ)感

古有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。朗讀、背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注重朗讀和背誦這一環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生晨讀，要求學(xué)生多讀多背誦，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的意味和敏感來(lái)。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當(dāng)選一些膾炙人口的英語(yǔ)故事、新聞報(bào)道、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等讓學(xué)生朗讀和背誦，以提高朗讀興趣，促進(jìn)語(yǔ)感形成。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)感

多閱讀是學(xué)生增加接觸語(yǔ)料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練應(yīng)重視以下兩點(diǎn)：

立足教材，堅(jiān)持課文整體教學(xué)。課文整體教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)感理解能力的重要一環(huán)，它可以避免學(xué)生在理解文章時(shí)斷章取義。通過(guò)整體教學(xué)，一遍一遍地感知，逐層深入理解文本的內(nèi)容和意義，通過(guò)不同層次的感悟性閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生整體思維的語(yǔ)感能力。老師要鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生在一起通過(guò)教材所涉及到的閱讀策略知識(shí)和技巧進(jìn)行歸納整理和分類(lèi)比較，深化與鞏固語(yǔ)感技能為實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移和轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

超越教材，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。超越教材是指拓展學(xué)生的閱讀渠道，通過(guò)增加閱讀量，增加學(xué)生感知語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。人腦就像一個(gè)用來(lái)容納知識(shí)的容器，輸入的語(yǔ)言信息越多，經(jīng)過(guò)大量的積累和鞏固，輸出的語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越順利，水平也會(huì)越來(lái)越高。因此，教師可適當(dāng)要求學(xué)生閱讀文學(xué)名著，讓學(xué)生接觸真實(shí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的習(xí)慣和能力，為實(shí)際交流奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè) 情境，熏陶語(yǔ)感

要善于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在良好的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮自己的師范作用。教師是課堂教學(xué)的組織者，教師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的言行會(huì)積極效仿。在課堂上形成一定的英語(yǔ)氛圍，有助于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。有些課堂用語(yǔ)學(xué)生剛接觸時(shí)理解困難些，此時(shí)，教師可用身勢(shì)幫助他們理解，必要時(shí)也可用母語(yǔ)稍加解釋。教學(xué)中師生可用英語(yǔ)回答。進(jìn)行雙向英語(yǔ)交流，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)也要發(fā)揮音像手段的先導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程 中，第一信號(hào) 給學(xué)生的烙印是最深刻的，所以教師在教學(xué)中能以身示范更好，多數(shù)教師的發(fā)音還有一定的差距，如果學(xué)生先聽(tīng)到純熟而圓潤(rùn)自如的英語(yǔ)發(fā)音，無(wú)疑給學(xué)習(xí)新知識(shí)起到先導(dǎo)作用。義務(wù)教育中學(xué)英語(yǔ)發(fā)行了配套的錄音，教師要積極主動(dòng)地使用，合理安排教學(xué)時(shí)間，盡可能給學(xué)生多聽(tīng)，通過(guò)聲情并茂的情景對(duì)話(huà)，使學(xué)生如臨其境，可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

在教學(xué)中教師要堅(jiān)持盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)。教師的教和學(xué)生的學(xué)都應(yīng)盡量不以母語(yǔ)為中介，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比，要求學(xué)生使用英漢雙解詞典逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延。教師應(yīng)該給出一些包含該詞，句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)該盡力和該詞、句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生理解作鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

五、幫助學(xué)生了解中西方文化差異

語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際的對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解西方文化的差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。

總之，語(yǔ)感是難以明狀又是作用實(shí)在的，教師不能忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿英語(yǔ)教學(xué)與活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)會(huì)越來(lái)越得到人的重視，并會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。